規(guī)定,其中x∈R,m是正整數(shù),且=1,這是組合數(shù)(n,m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣,
(1)求的值;
(2)設(shè)x>0,當(dāng)x為何值時,取得最小值?
(3)組合數(shù)的兩個性質(zhì):①;②
是否都能推廣到(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由。

解:(1)
(2),
因為,
當(dāng)且僅當(dāng)時,等號成立,
∴當(dāng)時,取得最小值。
(3)性質(zhì)(1)不能推廣。 例如當(dāng)時,有定義,但無意義;
性質(zhì)(2)能推廣,它的推廣形式是,m是正整數(shù),
事實上
當(dāng)m=1時,有
當(dāng)m≥2時,


,
[證明](3)當(dāng)x≥m時,組合數(shù)
當(dāng)0≤x<m時,
當(dāng)x<0時,∵-x+m-1>0,

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    規(guī)定,其中x∈R,m是正整數(shù),且=1,這是組合數(shù) (n、m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣。

    (I)求的值。

    (II)組合數(shù)的兩個性質(zhì);①;②。是否都能推廣到 (x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由;

    (III)已知組合數(shù)是正整數(shù),證明:當(dāng)x∈Z,m是正整數(shù)時,∈Z。

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    科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

    規(guī)定=,其中x∈R,m是正整數(shù),且,這是組合數(shù)(n、m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.

    (1)求的值.

    (2)設(shè)x>0,當(dāng)x為何值時,取最小值?

    (3)我們知道組合數(shù)具有如下兩個性質(zhì):

    =;②+=.

    是否都能推廣到(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,請寫出推廣的形式,并給出證明;若不能,則說明理由.

    (4)已知組合數(shù)是正整數(shù),證明當(dāng)x∈Z,m是正整數(shù)時,Z.

     

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    科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014屆河北省高二下學(xué)期第二次月考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

    規(guī)定,其中x∈R,m是正整數(shù),且,這是組合數(shù)(n、m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.

    (1) 求的值;

    (2) 設(shè)x>0,當(dāng)x為何值時,取得最小值?

    (3) 組合數(shù)的兩個性質(zhì);

    . 、.

    是否都能推廣到(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由.

     

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    科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012年人教A版高中數(shù)學(xué)選修2-3 1.3二項式定理練習(xí)卷(解析版) 題型:解答題

    (14分)規(guī)定,其中x∈R,m是正整數(shù),且,這是組合數(shù)n、m是正整數(shù),且mn)的一種推廣.

    (1) 求的值;

    (2) 設(shè)x>0,當(dāng)x為何值時,取得最小值?

    (3) 組合數(shù)的兩個性質(zhì);

    . 、.

    是否都能推廣到x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由.

     

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    科目:高中數(shù)學(xué) 來源:專項題 題型:解答題

    規(guī)定,其中x∈R,m是正整數(shù),且,這是組合數(shù)(n,m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣,
    (Ⅰ)求的值;
    (Ⅱ)組合數(shù)的兩個性質(zhì):①;②,
    是否都能推廣到(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,請寫出推廣的形式,并給出明;若不能,則說明理由;
    (Ⅲ)已知組合數(shù)是正整數(shù),證明:當(dāng)x∈Z,m是正整數(shù)時,∈Z。

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