已知定義在R上的函數(shù)f(x)滿足:f(x)=
x2+2,x∈[0,1)
2-x2,x∈[-1,0)
,且f(x+2)=f(x),g(x)=
2x+5
x+2
,則方程f(x)=g(x)在區(qū)間[-5,1]上的所有實根之和為( 。
A、-5B、-6C、-7D、-8
考點:函數(shù)的零點與方程根的關系
專題:函數(shù)的性質及應用
分析:將方程根的問題轉化為函數(shù)圖象的交點問題,由圖象讀出即可.
解答: 解:∵f(x)=
x2+2,    x∈[0,1)
2-x2,     x∈[-1,0)
,且f(x+2)=f(x),
∴f(x-2)-2=
x2,     x-2∈[0,1) 
-x2,   x-2∈[-1,0)
;
又g(x)=
2x+5
x+2
,
∴g(x)=2+
1
x+2
,
∴g(x-2)-2=
1
x
,
當x≠2k-1,k∈Z時,
上述兩個函數(shù)都是關于(-2,2)對稱,;
由圖象可得:方程f(x)=g(x)在區(qū)間[-5,1]上的實根有3個,
x1=-3,x2滿足-5<x2<-4,x3滿足0<x3<1,x2+x3=-4;
∴方程f(x)=g(x)在區(qū)間[-5,1]上的所有實根之和為-7.
故答案為;C.
點評:本題考查函數(shù)的零點與方程根的關系以及數(shù)形結合的思想,數(shù)形結合是數(shù)學解題中常用的思想方法,能夠變抽象思維為形象思維,有助于把握數(shù)學問題的本質.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

設x,y為正實數(shù),下列命題:
①若x2-y2=1,則x-y<1;
②若
1
y
-
1
x
=1,則x-y<1;
③若
x
-
y
=1,則x-y<1.
其中的真命題有
 
.(寫出所有真命題的編號)

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

若直線y=2x+b被圓(x+1)2+y2=4所截得的弦最長,則b等于(  )
A、-1B、0C、1D、2

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知數(shù)列{an}中,a1=25,4an+1=4an-7(n∈N*),若其前n項和為Sn,則Sn的最大值為( 。
A、15
B、750
C、
765
4
D、
705
2

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

如圖是一個組合幾何體的三視圖,則該幾何體的體積是( 。
A、
27
3
2
+64π
B、
27
3
2
+128π
C、12+64π
D、36+128π

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

某教育主管部門到一所中學檢查學生的體質健康情況.從全體學生中,隨機抽取12名進行體質健康測試,測試成績(百分制)以莖葉圖形式表示如圖所示.根據(jù)學生體質健康標準,成績不低于76的為優(yōu)良.
(Ⅰ)寫出這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù);
(Ⅱ)將頻率視為概率.根據(jù)樣本估計總體的思想,在該校學生中任選3人進行體質健康測試,求至少有1人成績是“優(yōu)良”的概率;
(Ⅲ)從抽取的12人中隨機選取3人,記ξ表示成績“優(yōu)良”的學生人數(shù),求ξ的分布列及期望.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

利用cos2α=
1+cos2α
2
,sin2α=
1-cos2α
2
,作答下列問題:已知表達式3sin2x+
3
sinxcosx+4cos2x+k可化成sin(2x+φ)的形式,0<φ<π,求k和φ的值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

通常把大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物(也稱為可入肺顆粒物)稱為PM2.5.我國PM2.5標準采用世衛(wèi)組織設定的最寬限值,空氣質量與PM2.5的關系如下表:
空氣質量 一級 二級 超標
日均值(微克/立方米) 35以下 35~75 75以上
某城市環(huán)保局從該市城區(qū)2012年冬季每天的PM2.5監(jiān)測數(shù)據(jù)中隨機抽取15天的數(shù)據(jù)作為樣本,監(jiān)測值如莖葉圖所示(十位為莖,個位為葉).
(1)從這15天的PM2.5日均監(jiān)測數(shù)據(jù)中,隨機抽出三天數(shù)據(jù),求至少有一天空氣質量達到一級的概率;
(2)從這15天的數(shù)據(jù)中任取三天的數(shù)據(jù),記ξ表示抽到PM2.5監(jiān)測數(shù)據(jù)超標的天數(shù),求ξ的分布列和數(shù)學期望.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

如圖所示的流程圖,若輸入x的值為2,則輸出x的值為
 

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