【題目】已知橢圓C關于x軸、y軸都對稱,并且經(jīng)過兩點,
(1)求橢圓C的離心率和焦點坐標;
(2)D是橢圓C上到點A最遠的點,橢圓C在點B處的切線l與y軸交于點E,求△BDE外接圓的圓心坐標.
【答案】(1)離心率,焦點坐標為;(2)
【解析】
(1)根據(jù)已知設所求橢圓方程為,點坐標代入橢圓方程,求解得到橢圓的標準方程,即可求出離心率和焦點坐標;
(2)設,利用點在橢圓上,將表示為關于的二次函數(shù),求出最大時點坐標;顯然橢圓C在點B處的切線l的斜率存在,設出其方程,與橢圓方程聯(lián)立,利用,求出切線的斜率,進而求出點坐標,利用待定系數(shù)法求出△BDE外接圓的一般式方程,即可得出結論.
(1)已知橢圓C關于軸、軸都對稱,
設其方程為
由在橢圓上,得,
聯(lián)立解得,,得橢圓C的方程是.
用依次表示橢圓的長半軸、短半軸、半焦距,
則,,則,,.
所以,橢圓C的離心率,焦點坐標為
(2)設,則,即,
.
函數(shù)在區(qū)間上遞減,
則取最大時,,此時,
所以,橢圓C上到點最遠的點是;
設橢圓C在點處的切線的方程為,
即,與聯(lián)立消去后整理得,
判別式,
由相切條件得,,
所以橢圓C在點處的切線的方程是,
令得,得切線與軸的交點坐標.
設外接圓的方程為,
由三點都在圓上,
得解得
,,
所以外接圓的圓心坐標是
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在疫情這一特殊時期,教育行政部門部署了“停課不停學”的行動,全力幫助學生在線學習.復課后進行了摸底考試,某校數(shù)學教師為了調查高三學生這次摸底考試的數(shù)學成績與在線學習數(shù)學時長之間的相關關系,對在校高三學生隨機抽取45名進行調查.知道其中有25人每天在線學習數(shù)學的時長是不超過1小時的,得到了如下的等高條形圖:
(Ⅰ)是否有的把握認為“高三學生的這次摸底考試數(shù)學成績與其在線學習時長有關”;
(Ⅱ)將頻率視為概率,從全校高三學生這次數(shù)學成績超過120分的學生中隨機抽取10人,求抽取的10人中每天在線學習時長超過1小時的人數(shù)的數(shù)學期望和方差.
0.050 | 0.010 | 0.001 | |
3.841 | 6.635 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】人們通常以分貝(符號是)為單位來表示聲音強度的等級,30~40分貝是較理想的安靜環(huán)境,超過50分貝就會影響睡眠和休息,70分貝以上會干擾談話,長期生活在90分貝以上的嗓聲環(huán)境,會嚴重影響聽力和引起神經(jīng)衰弱、頭疼、血壓升高等疾病,如果突然暴露在高達150分貝的噪聲環(huán)境中,聽覺器官會發(fā)生急劇外傷,引起鼓膜破裂出血,雙耳完全失去聽力,為了保護聽力,應控制噪聲不超過90分貝,一般地,如果強度為的聲音對應的等級為,則有,則的聲音與的聲音強度之比為( )
A.10B.100C.1000D.10000
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),對∈[0, π],都有,滿足f(x2)=0的實數(shù)x有且只有3個,給出下述四個結論:①滿足題目條件的實數(shù)x0有且只有1個;②滿足題目條件的實數(shù)x1有且只有1個;③f(x)在上單調遞增;④的取值范圍是;其中所有正確結論的編號是( )
A.①③B.②④C.①②④D.①③④
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設函數(shù)(其中,m,n為常數(shù))
(1)當時,對有恒成立,求實數(shù)n的取值范圍;
(2)若曲線在處的切線方程為,函數(shù)的零點為,求所有滿足的整數(shù)k的和.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某中學舉行了科學防疫知識競賽.經(jīng)過選拔,甲、乙、丙三位選手進入了最后角逐.他們還將進行四場知識競賽.規(guī)定:每場知識競賽前三名的得分依次為a,b,c(,且a,b,);選手總分為各場得分之和.四場比賽后,已知甲最后得分為16分,乙和丙最后得分都為8分,且乙只有一場比賽獲得了第一名,則下列說法正確的是( )
A.每場比賽的第一名得分a為4
B.甲至少有一場比賽獲得第二名
C.乙在四場比賽中沒有獲得過第二名
D.丙至少有一場比賽獲得第三名
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校為了解該校學生“停課不停學”的網(wǎng)絡學習效率,隨機抽查了高一年級100位學生的某次數(shù)學成績,得到如圖所示的頻率分布直方圖:
(1)估計這100位學生的數(shù)學成績的平均值.(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值代表);
(2)根據(jù)整個年級的數(shù)學成績,可以認為學生的數(shù)學成績近似地服從正態(tài)分布經(jīng)計算,(1)問中樣本標準差的近似值為10.用樣本平均數(shù)作為的近似值,用樣本標準差作為的估計值,現(xiàn)任抽取一位學生,求他的數(shù)學成績恰在64分到94分之間的概率.
參考數(shù)據(jù):若隨機變量,則,,
(3)該年級1班的數(shù)學老師為了能每天督促學生的網(wǎng)絡學習,提高學生每天的作業(yè)質量及學習數(shù)學的積極性,特意在微信上設計了一個每日作業(yè)小程序,每當學生提交的作業(yè)獲得優(yōu)秀時,就有機會參與一次小程序中“玩游戲,得獎勵積分”的活動,開學后可根據(jù)獲得積分的多少領取老師相應的小獎品.小程序頁面上有一列方格,共15格,剛開始有只小兔子在第1格,每點一下游戲的開始按鈕,小兔子就沿著方格跳一下,每次跳1格或跳2格,概率均為,依次點擊游戲的開始按鈕,直到小兔子跳到第14格(獎勵0分)或第15格(獎勵5分)時,游戲結束,每天的積分自動累加,設小兔子跳到第格的概率為,試證明是等比數(shù)列,并求的值.(獲勝的概率)
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