【題目】已知函數(shù).
(1)討論的單調性;
(2)若,試判斷的零點個數(shù).
【答案】(1)當時,在上是增函數(shù),
當,在上是增函數(shù),在上是減函數(shù),在上是增函數(shù),
當時,在上是增函數(shù),在上是減函數(shù),在上是增函數(shù);
(2)1
【解析】
(1)對求導后對進行分類討論,找到和的區(qū)間,即為的單調區(qū)間.
(2)由(1)可知時,有極大值和極小值,研究他們的正負,并且找到令的點,根據(jù)零點存在定理,找出零點個數(shù).
(1)函數(shù)的定義域為,,令,則,,
(i)若,則恒成立,所以在上是增函數(shù),
(ii)若,則,
當時,,是增函數(shù),
當時,,是減函數(shù),
當時,,是增函數(shù),
(iii)若,則,
當時,,是增函數(shù),
當時,,是減函數(shù),
當時,,是增函數(shù),
綜上所述:當時,在上是增函數(shù),
當,在上是增函數(shù),在上是減函數(shù),在上是增函數(shù),
當時,在上是增函數(shù),在上是減函數(shù),在上是增函數(shù);
(2)當時,
在上是增函數(shù),在上是減函數(shù),在上是增函數(shù),
所以的極小值為,
的極大值為,
設,其中,
,
所以在上是增函數(shù),
所以,
因為,
所以有且僅有1個,使.
所以當時,有且僅有1個零點.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我國南北朝時期的數(shù)學家祖暅提出了計算體積的祖暅原理:“冪勢既同,則積不容異!币馑际牵簝蓚等高的幾何體若在所有等高處的水平截面的面積相等,則這兩個幾何體的體積相等.已知曲線,直線為曲線在點處的切線.如圖所示,陰影部分為曲線、直線以及軸所圍成的平面圖形,記該平面圖形繞軸旋轉一周所得的幾何體為.給出以下四個幾何體:
① ② ③ ④
圖①是底面直徑和高均為的圓錐;
圖②是將底面直徑和高均為的圓柱挖掉一個與圓柱同底等高的倒置圓錐得到的幾何體;
圖③是底面邊長和高均為的正四棱錐;
圖④是將上底面直徑為,下底面直徑為,高為的圓臺挖掉一個底面直徑為,高為的倒置圓錐得到的幾何體.
根據(jù)祖暅原理,以上四個幾何體中與的體積相等的是( )
A. ①B. ②C. ③D. ④
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某中學的高二(1)班男同學名,女同學名,老師按照分層抽樣的方法組建了一個人的課外興趣小組.
(1)求某同學被抽到的概率及課外興趣小組中男、女同學的人數(shù);
(2)經(jīng)過一個月的學習、討論,這個興趣小組決定選出兩名同學做某項實驗,方法是先從小組里選出名同學做實驗,該同學做完后,再從小組內剩下的同學中選名同學做實驗,求選出的兩名同學中恰有名女同學的概率;
(3)實驗結束后,第一次做實驗的同學得到的實驗數(shù)據(jù)為,第二次做實驗的同學得到的實驗數(shù)據(jù)為,請問哪位同學的實驗更穩(wěn)定?并說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下列命題正確的有________(填序號)
①已知或,,則p是q的充分不必要條件;
②“函數(shù)的最小正周期為”是“”的必要不充分條件;
③中,內角A,B,C所對的邊分別為a,b,c,,,則“”是“為等腰三角形”的必要不充分條件;
④若命題“函數(shù)的值域為”為真命題,則實數(shù)a的取值范圍是.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我國南北朝時期的數(shù)學家祖暅提出了計算體積的祖暅原理:“冪勢既同,則積不容異!币馑际牵簝蓚等高的幾何體若在所有等高處的水平截面的面積相等,則這兩個幾何體的體積相等.已知曲線,直線為曲線在點處的切線.如圖所示,陰影部分為曲線、直線以及軸所圍成的平面圖形,記該平面圖形繞軸旋轉一周所得的幾何體為.給出以下四個幾何體:
① ② ③ ④
圖①是底面直徑和高均為的圓錐;
圖②是將底面直徑和高均為的圓柱挖掉一個與圓柱同底等高的倒置圓錐得到的幾何體;
圖③是底面邊長和高均為的正四棱錐;
圖④是將上底面直徑為,下底面直徑為,高為的圓臺挖掉一個底面直徑為,高為的倒置圓錐得到的幾何體.
根據(jù)祖暅原理,以上四個幾何體中與的體積相等的是( )
A. ①B. ②C. ③D. ④
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知命題p:關于x的方程xa在(1,+∞)上有實根;命題q:方程1表示的曲線是焦點在x軸上的橢圓.
(1)若p是真命題,求a的取值范圍;
(2)若p∧q是真命題,求a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的左、右焦點分別為,,為橢圓上不與左右頂點重合的任意一點,,分別為的內心、重心,當軸時,橢圓的離心率為( )
A. B. C. D.
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