物理興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱恕疤骄课矬w吸收的熱量與哪些因素有關(guān)”,進(jìn)行了多種猜想.
(1)經(jīng)過實驗探究,證實了他們的三種猜想是正確的:即物體吸收的熱量除了與
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
有關(guān),還與物體的質(zhì)量和溫度變化量有關(guān).
(2)為了驗證“物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類有關(guān)”,他們設(shè)計了如圖所示的實驗.請你針對此實驗寫出應(yīng)注意控制的條件:
煤油和水的質(zhì)量相同、溫度變化量相同
煤油和水的質(zhì)量相同、溫度變化量相同

例如:實驗用的兩個燒杯、兩只溫度計及杯中的電加熱器必須分別是相同的.除此之外還必須加以控制的物理量是:
煤油和水的質(zhì)量
煤油和水的質(zhì)量
;
溫度變化量
溫度變化量

(3)物理興趣小組的同學(xué)們是通過在控制以上條件分別相同的情況下,比較水和煤油的
加熱時間長短
加熱時間長短
不同,從而得知:水和煤油吸收的熱量是不同的.
分析:解決這種多因素問題時可利用控制變量法進(jìn)行分析實驗,物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類、溫度變化和質(zhì)量有關(guān);
該實驗是利用電熱水器進(jìn)行加熱,由公式W=Pt可以知道,加熱時間越長,液體吸收的熱量越多.
解答:解:(1)進(jìn)行實驗探究可知,物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類、溫度變化和質(zhì)量有關(guān);
(2)如圖的實驗,為了驗證“物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類有關(guān)”,根據(jù)控制變量法,物質(zhì)種類不同,實驗用的兩個燒杯、兩只溫度計及杯中的電加熱器必須分別是相同的.除此之外還必須加以控制的物理量是煤油和水的質(zhì)量相同;溫度變化量相同;
(3)實驗中因為電加熱器是相同的.可以通過比較水和煤油的加熱時間長短,比較水和煤油吸收的熱量的多少.
故答案為:(1)物質(zhì)的種類;(2)煤油和水的質(zhì)量相同、溫度變化量相同;煤油和水的質(zhì)量;溫度變化量;(3)加熱時間長短.
點評:解決此題要結(jié)合控制變量法和熱量進(jìn)行分析計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

25、為了探究物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān),物理興趣小組的同學(xué)們進(jìn)行了種種的猜想.
(1)經(jīng)過實驗探究,證實了三種猜想是正確的:即物體吸收的熱量除了與物質(zhì)的種類有關(guān),還與
質(zhì)量
溫度變化
有關(guān).
(2)為了驗證吸收的熱量多少與物質(zhì)的種類有關(guān),他們設(shè)計了如圖所示的實驗,小明同學(xué)針對此實驗列出了以下兩點注意事項:
A.兩個燒杯及杯中的電熱水器必須是相同的;
B.杯中裝的煤油和水的質(zhì)量和初溫必須相同;
以上注意事項中
B
點中
初溫必須相同
是多余的.
(3)以上實驗怎樣得知水和煤油吸收的熱量是不同的?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?南開區(qū)一模)學(xué)校物理興趣小組的同學(xué)們想利用所學(xué)的物理知識測量學(xué)校旁的小珠峰的高度,他們利用星期天開展一次登山活動.已知在豎直方向每升高10m大氣壓強減小的值為△p,山下的大氣壓強為po
同學(xué)們隨身攜帶的實驗器材有:一個去掉針頭的玻璃材料的醫(yī)用注射器(已知注射器有刻度部分的容積為V)、一個彈簧測力計、一根細(xì)尼龍繩、一把刻度尺.到達(dá)山頂后,他們進(jìn)行了如圖所示的實驗.(實驗中針筒與活塞之間的摩插不計)

實驗時小組同學(xué)分工合作:
a、小紅首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端,并用橡皮帽封住其小孔;
b、小敏用刻度尺測出了針筒上有刻度部分的長度L(如圖甲所示);
c、小強用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部,使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連,然后水平向右慢慢拉動注射器筒,當(dāng)注射器中的活塞剛開始滑動時(如圖乙所示),小明馬上記下這時彈簧測力計的示數(shù)為F.
請你根據(jù)以上內(nèi)容,幫助實驗小組完成下列問題:
(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,這樣做的目的是
排盡注射器內(nèi)的空氣
排盡注射器內(nèi)的空氣

(2)利用題目中提供的數(shù)據(jù),推導(dǎo)出小珠峰山頂?shù)拇髿鈮簭妏及小珠峰的高度h的表達(dá)式.
(3)分析這個實驗過程中導(dǎo)致誤差的因素有(請寫出一條即可):
橡皮帽密封不好
橡皮帽密封不好

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱颂骄课矬w動能大小與什么因素有關(guān),做了如下的探究實驗:讓鋼球自斜面上滾下,打到一木塊上,推動木塊做功,如圖所示.
(1)讓同一鋼球從不同高度自由滾下,看哪一次木塊被推得遠(yuǎn).這里控制了
質(zhì)量
質(zhì)量
,改變了
速度
速度
,目的是探究其動能大小與
速度
速度
的關(guān)系.
(2)換用質(zhì)量不同的鋼球,讓它們從同一高度沿斜面滾下,看哪個鋼球把木塊推得遠(yuǎn).這里控制了
速度
速度
,改變了
質(zhì)量
質(zhì)量
,目的是探究其動能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系.
(3)通過該實驗,你得出的結(jié)論是
物體的速度越大,質(zhì)量越大,動能就越大
物體的速度越大,質(zhì)量越大,動能就越大

(4)這種研究方法叫
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

學(xué)過電學(xué)知識后,物理興趣小組的同學(xué)們對身邊的有關(guān)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的探究欲望:
(1)圖示是一種調(diào)節(jié)Mp3音量兼開關(guān)的調(diào)節(jié)器,小明拆開后發(fā)現(xiàn)它實際上是一個旋鈕型
變阻器
變阻器
.當(dāng)順時針轉(zhuǎn)動旋鈕觸片時,Mp3的音量變大,是將接線柱
BC
BC
接入電路.
(2)在物理課外活動中,小剛把兩種不同的金屬片A、B插入橙子,制成“水果電池”,并用電壓表測量水果電池的電壓為0.8V,如下圖所示,試在圖中畫出此時電壓表指針的位置,金屬片A是“水果電池”的
負(fù)
負(fù)
極.關(guān)于水果電池,請你再提出一個值得探究的問題
水果電池的電壓與金屬種類是否有關(guān)?
水果電池的電壓與金屬種類是否有關(guān)?

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