小學三年級的英語老師要求學生從星期一到星期四每天學習英語單詞3個;每周星期五對一周內所學單詞隨機抽取4個進行檢測(一星期所學的單詞每個被抽到的可能性相同);
(1)求英語老師隨機抽到的4個單詞中,至少含有3個離周五最近兩天學習過的概率;
(2)某學生在周五檢測中,對其最近兩天所學過的單詞每個能默寫對的概率為,對周一和周二的單詞每個能默寫對的概率為;現(xiàn)已知老師從周一到周四每天的單詞中各抽取了一個單詞進行檢測,求該學生能默寫對的單詞數(shù)的分布列和期望.

解:(1)設英語老師抽到的4個單詞中,至少含有3個離周五最近兩天學過的事件為,則由題意可得
;
(2)由題意可得可。,則有





所以的分布列為:      


0
1
2
3
4






   故

解析

練習冊系列答案
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

某小學三年級的英語老師要求學生從星期一到星期四每天學習3個英語單詞;每周星期五對一周內所學單詞隨機抽取若干個進行檢測(一周所學的單詞每個被抽到的可能性相同);
(I)英語老師隨機抽了4個單詞進行檢測,求至少有3個是后天兩天學習過的單詞的概率;
(II)某學生對后兩天所學過的單詞每個能默寫對的概率為
4
5
,對前兩天所學過的單詞每個能默寫對的概率為
3
5
;若老師從后三天所學單詞中各抽取一個進行檢測,求該學生能默寫對的單詞數(shù)ξ的分布列和期望.

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某小學三年級的英語老師要求學生從星期一到星期四每天學習3個英語單詞;每周星期五對一周內所學單詞隨機抽取若干個進行檢測(一周所學的單詞每個被抽到的可能性相同);
(I)英語老師隨機抽了4個單詞進行檢測,求至少有3個是后天兩天學習過的單詞的概率;
(II)某學生對后兩天所學過的單詞每個能默寫對的概率為,對前兩天所學過的單詞每個能默寫對的概率為;若老師從后三天所學單詞中各抽取一個進行檢測,求該學生能默寫對的單詞數(shù)ξ的分布列和期望.

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某小學三年級的英語老師要求學生從星期一到星期四每天學習3個英語單詞;每周星期五對一周內所學單詞隨機抽取若干個進行檢測(一周所學的單詞每個被抽到的可能性相同);
(I)英語老師隨機抽了4個單詞進行檢測,求至少有3個是后天兩天學習過的單詞的概率;
(II)某學生對后兩天所學過的單詞每個能默寫對的概率為,對前兩天所學過的單詞每個能默寫對的概率為;若老師從后三天所學單詞中各抽取一個進行檢測,求該學生能默寫對的單詞數(shù)ξ的分布列和期望.

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某小學三年級的英語老師要求學生從星期一到星期四每天學習3個英語單詞;每周星期五對一周內所學單詞隨機抽取若干個進行檢測(一周所學的單詞每個被抽到的可能性相同);
(I)英語老師隨機抽了4個單詞進行檢測,求至少有3個是后天兩天學習過的單詞的概率;
(II)某學生對后兩天所學過的單詞每個能默寫對的概率為,對前兩天所學過的單詞每個能默寫對的概率為;若老師從后三天所學單詞中各抽取一個進行檢測,求該學生能默寫對的單詞數(shù)ξ的分布列和期望.

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