8、設(shè)x1<x2,定義 區(qū)間[x1,x2]的長(zhǎng)度為x2-x1,已知函數(shù)y=2|x|的定義域?yàn)閇a,b],值域?yàn)閇1,2],則區(qū)間[a,b]的長(zhǎng)度的最大值與最小值的差為( 。
分析:根據(jù)題意可知當(dāng)x≥0時(shí),函數(shù)的定義域?yàn)閇0,1];當(dāng)x≤0時(shí),函數(shù)的定義域?yàn)閇-1,0].所以函數(shù)的定義域?yàn)閇-1,1]此時(shí)長(zhǎng)度為最大等于1-(-1)=2,而[0,1]或[-1,0]都可為區(qū)間的最小長(zhǎng)度等于1,所以最大值與最小值的差為1.
解答:解答:解:當(dāng)x≥0時(shí),y=2x,因?yàn)楹瘮?shù)值域?yàn)閇1,2]即1=20≤2x≤2=21,根據(jù)指數(shù)函數(shù)的增減性得到0≤x≤1;
當(dāng)x≤0時(shí),y=2-x,因?yàn)楹瘮?shù)值域?yàn)閇1,2]即1=20≤2-x≤2=21,根據(jù)指數(shù)函數(shù)的增減性得到0≤-x≤1即-1≤x≤0.
故[a,b]的長(zhǎng)度的最大值為1-(-1)=2,最小值為1-0=1或0-(-1)=1,則區(qū)間[a,b]的長(zhǎng)度的最大值與最小值的差為1
故選C.
點(diǎn)評(píng):考查學(xué)生理解掌握指數(shù)函數(shù)定義域和值域的能力,運(yùn)用指數(shù)函數(shù)圖象增減性解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2009•青島一模)設(shè)x1<x2,定義區(qū)間[x1,x2]的長(zhǎng)度為x2-x1,已知函數(shù)y=2|x|的定義域?yàn)閇a,b],值域?yàn)閇1,2],則區(qū)間[a,b]的長(zhǎng)度的最大值與最小值的差為
1
1

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)x1<x2,定義區(qū)間[x1,x2]的長(zhǎng)度為x2-x1.若函數(shù)y=2|x|,x∈[a,b]的值域與y=
x
+
3-3x
的值域相同,則區(qū)間[a,b]的長(zhǎng)度的最大值與最小值的差為
1
1

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2009-2010學(xué)年北京市朝陽(yáng)區(qū)高三(上)期中數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版) 題型:選擇題

設(shè)x1<x2,定義 區(qū)間[x1,x2]的長(zhǎng)度為x2-x1,已知函數(shù)y=2|x|的定義域?yàn)閇a,b],值域?yàn)閇1,2],則區(qū)間[a,b]的長(zhǎng)度的最大值與最小值的差為( )
A.3
B.2
C.1
D.0.5

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010年貴州省銅仁地區(qū)德江縣楠桿高中高考數(shù)學(xué)三輪復(fù)習(xí)模擬試卷4(文科)(解析版) 題型:解答題

設(shè)x1<x2,定義區(qū)間[x1,x2]的長(zhǎng)度為x2-x1,已知函數(shù)y=2|x|的定義域?yàn)閇a,b],值域?yàn)閇1,2],則區(qū)間[a,b]的長(zhǎng)度的最大值與最小值的差為   

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案