用二分法原理求方程x2-3=0得到的框圖為( 。
A、工序流程圖
B、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
C、程序流程圖
D、組織結(jié)構(gòu)圖
考點(diǎn):流程圖的概念
專(zhuān)題:操作型,概率與統(tǒng)計(jì)
分析:進(jìn)行流程程序圖分析時(shí),是采用程序分析的基本步驟進(jìn)行,故按照二分法原理求方程的根的程序分析的步驟得到的是程序流程圖.
解答:解:根據(jù)二分法原理求方程的根得到的程序:一般地,對(duì)于函數(shù)f(x),如果存在實(shí)數(shù)c,當(dāng)x=c時(shí),若f(c)=0,那么把x=c叫做函數(shù)f(x)的零點(diǎn),解方程即要求f(x)的所有零點(diǎn). 假定f(x)在區(qū)間[a,b]上連續(xù),先找到a、b使f(a),f(b)異號(hào),說(shuō)明在區(qū)間(a,b)內(nèi)一定有零點(diǎn),然后求f[
a+b
2
],然后重復(fù)此步驟,利用此知識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷得出,根據(jù)二分法原理求方程的根得到的程序框圖可稱(chēng)為程序流程圖.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):流程程序圖是程序分析中最基本、最重要的分析技術(shù),它是進(jìn)行流程程序分析過(guò)程中最基本的工具.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)y=ax2+bx與函數(shù)y=xa+b(a≠0),在同一坐標(biāo)系中的圖象可能為(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校數(shù)學(xué)教研組為了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況,采用分層抽樣的方法從高一600人、高二780人、高三n人中,抽取35人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,已知高二被抽取的人數(shù)為13人,則n等于( 。
A、660B、720
C、780D、800

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知在△ABC中AB=3,∠A=60°,∠A的平分線AD交邊于點(diǎn)D,且
AD
=
1
3
AC
AB
(λ∈R),則AD的長(zhǎng)為(  )
A、2
3
B、
3
C、1
D、3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)是定義在R上的奇函數(shù),且當(dāng)x≥0時(shí),f(x)=x(x-2),則不等式xf(x)>0的解集為(  )
A、(-2,0)∪(0,2)
B、(-∞,-2)∪(0,2)
C、(-2,0)∪(2,+∞)
D、(-∞,-2)∪(2,+∞)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列流程圖的基本符號(hào)中,表示判斷的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知曲線C:y=
x
和直線:x-2y=0由C與圍成封閉圖形記為M.
(1)求M的面積;
(2)若M繞x軸旋轉(zhuǎn)一周,求由M圍成的體積.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知曲線
x=2pt2
y=2pt
(t為參數(shù),p為正常數(shù))
上的兩點(diǎn)M,N對(duì)應(yīng)的參數(shù)分別為t1和t2,且t1+t2=0,那么|MN|=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在平面斜坐標(biāo)系xOy中,x軸方向水平向右,y軸指向左上方,且∠x(chóng)Oy=
3
.平面上任一點(diǎn)P關(guān)于斜坐標(biāo)系的斜坐標(biāo)是這樣定義的,若
OP
=x
e1
+y
e2
(其中向量
e1
e2
分別是與x軸、y軸同方向的單位向量),則P點(diǎn)的斜坐標(biāo)為(x,y),則以O(shè)為頂點(diǎn),F(xiàn)(1,0)為焦點(diǎn),x軸為對(duì)稱(chēng)軸的拋物線方程為(  )
A、3y2-16x+8y=0
B、3y2+16x+8y=0
C、3y2-16x-8y=0
D、3y2+16x-8y=0

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同步練習(xí)冊(cè)答案