(2012•福州模擬)已知函數(shù) f(x)的定義域?yàn)镽,其導(dǎo)函數(shù)f′(x)的圖象如圖所示,則對(duì)于任意x1,x2∈R( x1≠x2),下列結(jié)論正確的是( 。
①f(x)<0恒成立;
②(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]<0;
③(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]>0;
f(
x1+x2
2
)>
f(x1)+f(x2)
2
;
f(
x1+x2
2
)<
f(x1)+f(x2)
2
分析:由導(dǎo)函數(shù)的圖象可知,導(dǎo)函數(shù)f′(x)的圖象在x軸下方,即f′(x)<0,故原函數(shù)為減函數(shù),并且是,遞減的速度是先快后慢.由此可得函數(shù)f(x)的圖象,再結(jié)合函數(shù)圖象易得正確答案.
解答:解:由導(dǎo)函數(shù)的圖象可知,導(dǎo)函數(shù)f′(x)的圖象在x軸下方,即f′(x)<0,故原函數(shù)為減函數(shù),
并且是,遞減的速度是先快后慢.所以f(x)的圖象如圖所示.
f(x)<0恒成立,沒有依據(jù),故①不正確;
②表示(x1-x2)與[f(x1)-f(x2)]異號(hào),即f(x)為減函數(shù).故②正確;
③表示(x1-x2)與[f(x1)-f(x2)]同號(hào),即f(x)為增函數(shù).故③不正確,
④⑤左邊邊的式子意義為x1,x2中點(diǎn)對(duì)應(yīng)的函數(shù)值,即圖中點(diǎn)B的縱坐標(biāo)值,
右邊式子代表的是函數(shù)值得平均值,即圖中點(diǎn)A的縱坐標(biāo)值,顯然有左邊小于右邊,
故④不正確,⑤正確,綜上,正確的結(jié)論為②⑤.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題為導(dǎo)函數(shù)的應(yīng)用,由導(dǎo)函數(shù)的圖象推出原函數(shù)應(yīng)具備的性質(zhì),利用數(shù)形結(jié)合是解決問題的關(guān)鍵,屬基礎(chǔ)題.
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(2012•福州模擬)在數(shù)列{an}中,a1=2,點(diǎn)(an,an+1)(n∈N*)在直線y=2x上.
(Ⅰ)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ)若bn=log2an,求數(shù)列
1bn×bn+1
的前n項(xiàng)和Tn

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(2012•福州模擬)在約束條件
x≤1
y≤2
x+y-1≥0
下,目標(biāo)函數(shù)z=ax+by(a>0,b>0)的最大值為1,則ab的最大值等于
1
8
1
8

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(2012•福州模擬)假設(shè)某班級(jí)教室共有4扇窗戶,在每天上午第三節(jié)課上課預(yù)備鈴聲響起時(shí),每扇窗戶或被敞開或被關(guān)閉,且概率均為0.5,記此時(shí)教室里敞開的窗戶個(gè)數(shù)為X.
(Ⅰ)求X的分布列;
(Ⅱ)若此時(shí)教室里有兩扇或兩扇以上的窗戶被關(guān)閉,班長(zhǎng)就會(huì)將關(guān)閉的窗戶全部敞開,否則維持原狀不變.記每天上午第三節(jié)課上課時(shí)該教室里敞開的窗戶個(gè)數(shù)為y,求y的數(shù)學(xué)期望.

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(2012•福州模擬)sin47°cosl3°+sinl3°sin43°的值等于
3
2
3
2

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(2012•福州模擬)如圖,在邊長(zhǎng)為4的菱形ABCD中,∠DAB=60°.點(diǎn)E、F分別在邊CD、CB上,點(diǎn)E與點(diǎn)C、D不重合,EF⊥AC,EF∩AC=O.沿EF將△CEF翻折到△PEF的位置,使平面PEF⊥平面ABFED.
(Ⅰ)求證:BD⊥平面POA;
(Ⅱ)記三棱錐P-ABD體積為V1,四棱錐P-BDEF體積為V2.求當(dāng)PB取得最小值時(shí)的V1:V2值.

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