已知m為實常數(shù).命題p:方程
x2
2m
-
y2
m-6
=1
表示焦點在y軸上的橢圓;命題q:方程
x2
m+1
+
y2
m-1
=1
表示雙曲線.
(1)若命題p為真命題,求m的取值范圍;
(2)若命題q為假命題,求m的取值范圍;
(3)若命題p或q為真命題,且命題p且q為假命題,求m的取值范圍.
分析:(1)根據(jù)橢圓的標準方程,可知命題p為真命題時,-(m-6)>2m>0,解不等式組可得m的取值范圍;
(2)根據(jù)雙曲線的標準方程,可知命題q為真命題時,(m+1)•(m-1)<0,解不等式可得m的取值范圍;
(3)若命題p或q為真命題,且命題p且q為假命題,則兩個命題一真一假,結合(1)(2)的結論,分類討論可得m的取值范圍.
解答:解:(1)據(jù)橢圓的標準方程可得:
命題p為真命題時,-(m-6)>2m>0,
解之得0<m<2;
故命題p為真命題時m的取值范圍為(0,2);…(4分)
(2)根據(jù)雙曲線的標準方程,
若命題q為真命題,則(m+1)(m-1)<0,
解得-1<m<1,
故命題q為假命題時m的取值范圍(-∞,-1]∪[1,+∞);…(9分)
(3)由題意,命題p與q一真一假,
當p真q假時有
0<m<2
m≤-1,或m≥1

解得1≤m<2
當p假q真時有
-1<m<1
m≤0,或m≥2

解得-1<m≤0
綜上m的取值范圍是(-1,0]∪[1,2).…(14分)
點評:本題又命題的真假判斷為載體考查了橢圓的標準方程和雙曲線的標準方程,其中根據(jù)圓錐曲線方程的特點分別求出命題p,q為真時,參數(shù)m的取值范圍是解答的關鍵.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

若存在實常數(shù)k和b,使得函數(shù)F(x)和G(x)對其公共定義域上的任意實數(shù)x都滿足:F(x)≥kx+b和G(x)≤kx+b恒成立,則稱此直線y=kx+b為F(x)和G(x)的“隔離直線”.已知函數(shù)h(x)=x2,m(x)=2elnx(e為自然對數(shù)的底數(shù)),φ(x)=x-2,d(x)=-1.
有下列命題:
①f(x)=h(x)-m(x)在x∈(0,
e
)
遞減;
②h(x)和d(x)存在唯一的“隔離直線”;
③h(x)和φ(x)存在“隔離直線”y=kx+b,且b的最大值為-
1
4

④函數(shù)h(x)和m(x)存在唯一的隔離直線y=2
e
x-e

其中真命題的個數(shù)( 。

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

(2012•宿州一模)已知m為實常數(shù),設命題p:函數(shù)f(x)=ln(
1+x2
+x)-mx
在其定義域內為減函數(shù);命題q:x1和x2是方程x2-ax-2=0的兩個實根,不等式|m2-5m-3|≥|x1-x2|對任意實數(shù)a∈[-1,1]恒成立.
(1)當p是真命題,求m的取值范圍;
(2)當“p或q”為真命題,“p且q”為假命題時,求m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源:2011-2012學年安徽省宿州市高三第一次教學質量檢測理科數(shù)學試卷 題型:解答題

(本小題滿分13分)已知m為實常數(shù),設命題p:函數(shù)在其定義域內為減函數(shù);命題是方程的兩上實根,不等式對任意實數(shù)恒成立。

(1)當p是真命題,求m的取值范圍;

(2)當“p或q”為真命題,“p且q”為假命題時,求m的取值范圍。

 

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科目:高中數(shù)學 來源:2012年安徽省宿州市高考數(shù)學一模試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

已知m為實常數(shù),設命題p:函數(shù)在其定義域內為減函數(shù);命題q:x1和x2是方程x2-ax-2=0的兩個實根,不等式|m2-5m-3|≥|x1-x2|對任意實數(shù)a∈[-1,1]恒成立.
(1)當p是真命題,求m的取值范圍;
(2)當“p或q”為真命題,“p且q”為假命題時,求m的取值范圍.

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