已知函數(shù).

(1)當(dāng)時(shí),討論函數(shù)的單調(diào)性;

(2)當(dāng)時(shí),在函數(shù)圖象上取不同兩點(diǎn)A、B,設(shè)線(xiàn)段AB的中點(diǎn)為,試探究函數(shù)在Q點(diǎn)處的切線(xiàn)與直線(xiàn)AB的位置關(guān)系?

(3)試判斷當(dāng)時(shí)圖象是否存在不同的兩點(diǎn)A、B具有(2)問(wèn)中所得出的結(jié)論.

 

(1)函數(shù)在定義域上單調(diào)遞增;(2)函數(shù)在Q點(diǎn)處的切線(xiàn)與直線(xiàn)AB平行;

(3)圖象不存在不同的兩點(diǎn)A、B具有(2)問(wèn)中所得出的結(jié)論.

【解析】

試題分析:(1)求導(dǎo)即可知其單調(diào)性;(2)利用導(dǎo)數(shù)求出函數(shù)在點(diǎn)Q處的切線(xiàn)的斜率,再求出直線(xiàn)AB的斜率,可看出它們是相等的,所以函數(shù)在Q點(diǎn)處的切線(xiàn)與直線(xiàn)AB平行;

(3)設(shè),若滿(mǎn)足(2)中結(jié)論,則有

,化簡(jiǎn)得(*).如果這個(gè)等式能夠成立,則存在,如果這個(gè)等式不能成立,則不存在.設(shè),則*式整理得,問(wèn)題轉(zhuǎn)化成該方程在上是否有解.再設(shè)函數(shù),下面通過(guò)導(dǎo)數(shù)即可知方程上是否有解,從而可確定函數(shù)是否滿(mǎn)足(2)中結(jié)論.

(1)由題知,

因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/GZSX/web/STSource/2014111407032507666524/SYS201411140703305300845833_DA/SYS201411140703305300845833_DA.015.png">時(shí),,函數(shù)在定義域上單調(diào)遞增; 4分

(2),,

所以函數(shù)Q點(diǎn)處的切線(xiàn)與直線(xiàn)AB平行; .7分

(3)設(shè),若滿(mǎn)足(2)中結(jié)論,有

,即

(*) .9分

設(shè),則*式整理得,問(wèn)題轉(zhuǎn)化成該方程在上是否有解; 11分

設(shè)函數(shù),則,所以函數(shù)單調(diào)遞增,即,即方程上無(wú)解,即函數(shù)不滿(mǎn)足(2)中結(jié)論. 14分

考點(diǎn):導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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求函數(shù)y=-tan(x+
π
6
)+2的定義域.

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已知函數(shù)f(x)=
cos(
π
2
x-
π
6
)(x≥0)
f(-x)         (x<0)
,則f(-5)等于( 。
A、
1
2
B、-
1
2
C、
3
2
D、-
3
2

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為了解高中生平均每周上網(wǎng)玩微信,刷微博,打游戲享受智能手機(jī)帶來(lái)的娛樂(lè)生活體驗(yàn),從高三年級(jí)學(xué)生中抽取部分同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,將所得的數(shù)據(jù)整理如下,畫(huà)出頻率分布直方圖(如圖),其中頻率分布直方圖從左至右前3個(gè)小組的頻率之比為1:3:5,第二組的頻數(shù)為150,則被調(diào)查的人數(shù)應(yīng)為( 。
A、600B、400
C、700D、500

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已知函數(shù)(),則( )

A.必是偶函數(shù) B.當(dāng)時(shí),的圖象必須關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng);

C.有最大值 D. 若,則在區(qū)間上是增函數(shù);

 

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設(shè)則以下不等式中不恒成立的是 ( )

A. B.

C. D.

 

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若函數(shù)的一個(gè)對(duì)稱(chēng)中心是,則的最小值是 。

 

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已知復(fù)數(shù)是虛數(shù)單位),它的實(shí)部與虛部的和是( )

A.4 B.6 C.2 D.3

 

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已知函數(shù)

(1)當(dāng)時(shí),求函數(shù)取得最大值和最小值;

(2)設(shè)銳角的內(nèi)角A、B、C的對(duì)應(yīng)邊分別是,且,若向量與向量平行,求的值.

 

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