【題目】已知⊙O:x2+y2=1和點M(4,2).
(Ⅰ)過點M向⊙O引切線l,求直線l的方程;
(Ⅱ)求以點M為圓心,且被直線y=2x﹣1截得的弦長為4的⊙M的方程;
(Ⅲ)設P為(Ⅱ)中⊙M上任一點,過點P向⊙O引切線,切點為Q.試探究:平面內(nèi)是否存在一定點R,使得 為定值?若存在,請舉出一例,并指出相應的定值;若不存在,請說明理由.
【答案】解:(Ⅰ)由⊙O:x2+y2=1得到圓心O(0,0)半徑r=1,
設切線l方程為y﹣2=k(x﹣4),
易得 ,解得 ,
∴切線l方程為 ;
(Ⅱ)圓心M到直線y=2x﹣1的距離d= = ,
設圓的半徑為r,則 ,
∴⊙M的方程為(x﹣4)2+(y﹣2)2=9;
(Ⅲ)假設存在這樣的點R(a,b),點P的坐標為(x,y),相應的定值為λ,
根據(jù)題意可得 ,
∴ ,
即x2+y2﹣1=λ2(x2+y2﹣2ax﹣2by+a2+b2)(*),
又點P在圓上∴(x﹣4)2+(y﹣2)2=9,
即x2+y2=8x+4y﹣11,代入(*)式得:
8x+4y﹣12=λ2[(8﹣2a)x+(4﹣2b)y+(a2+b2﹣11)],
若系數(shù)對應相等,則等式恒成立,∴ ,
解得 ,
∴可以找到這樣的定點R,使得 為定值.
如點R的坐標為(2,1)時,比值為 ;點R的坐標為 時,比值為
【解析】(Ⅰ)找出圓的圓心坐標和半徑,設切線方程的斜率為k,由M的坐標和k寫出切線l的方程,然后利用點到直線的距離公式表示出圓心到直線l的距離d讓d等于半徑r得到關于k的方程,求出方程的解即可得到k的值,寫出直線l的方程即可;(Ⅱ)根據(jù)點到直線的距離公式求出M到已知直線的距離d,然后利用勾股定理即可求出圓M的半徑,根據(jù)圓心和半徑寫出圓的標準方程即可;(Ⅲ)假設存在這樣的R點,設出R的坐標,并設出P的坐標,根據(jù)圓的切線垂直于過切點的半徑得到三角形OPQ為直角三角形,根據(jù)勾股定理表示出PQ的長,然后利用兩點間的距離公式表示出PR的長,設PQ與PR之比等于λ,把PQ和PR的式子代入后兩邊平方化簡得到一個關系式記作(*),又因為P在⊙M上,所以把P的坐標當然到⊙M的方程中,化簡后代入到(*)中,根據(jù)多項式對應項的系數(shù)相等即可求出R的坐標和λ的值.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某地方政府準備在一塊面積足夠大的荒地上建一如圖所示的一個矩形綜合性休閑廣場,其總面積為3000平方米,其中場地四周(陰影部分)為通道,通道寬度均為2米,中間的三個矩形區(qū)域?qū)佋O塑膠地面作為運動場地(其中兩個小場地形狀相同),塑膠運動場地占地面積為S平方米.
(1)分別寫出用x表示y和S的函數(shù)關系式(寫出函數(shù)定義域);
(2)怎樣設計能使S取得最大值,最大值為多少?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列和滿足若為等比數(shù)列,且
(1)求和;
(2)設,記數(shù)列的前項和為
①求;
②求正整數(shù) k,使得對任意均有.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設直線l的方程為(a+1)x+y+2﹣a=0(a∈R)
(1)若直線l在兩坐標軸上的截距相等,則直線l的方程是;
(2)若直線l不經(jīng)過第二象限,則實數(shù)a的取值范圍是 .
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】“微信運動”已成為當下熱門的健身方式,小王的微信朋友圈內(nèi)也有大量好友參與了“微信運動”,他隨機選取了其中的40人(男、女各20人),記錄了他們某一天的走路步數(shù),并將數(shù)據(jù)整理如下:
(1)若采用樣本估計總體的方式,試估計小王的所有微信好友中每日走路步數(shù)超過5000步的概率;
(2)已知某人一天的走路步數(shù)超過8000步被系統(tǒng)評定“積極型”,否則為“懈怠型”,根據(jù)題意完成下面的列聯(lián)表,并據(jù)此判斷能否有95%以上的把握認為“評定類型”與“性別”有關?
附: ,
0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | |
2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐的底面是正方形,每條側(cè)棱的長都是底面邊長的倍,為側(cè)棱上的點.
(1)求證:.
(2)若⊥平面,求二面角的大。
(3)在(2)的條件下,側(cè)棱SC上是否存在一點E,使得BE∥平面PAC?若存在,求SE∶EC的值;若不存在,試說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知f(n)=1+ + +…+ .經(jīng)計算得f(4)>2,f(8)> ,f(16)>3,f(32)> .
(1)由上面數(shù)據(jù),試猜想出一個一般性結論;
(2)用數(shù)學歸納法證明你的猜想.
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