數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)某種一年生植物（當(dāng)年播種、當(dāng)年開花結(jié)果）的種群中存在下列情形：
①因某種原因?qū)е略撝参镏写蠹s只有80%的種子能夠發(fā)育成成熟植株；
②該植物平均每株可產(chǎn)生400粒種子；
③該植物為自花傳粉植物。目前種子數(shù)量為a，則m年后該植物的種子數(shù)量N可以表示為


  1. A.
    400a·0．8m
  2. B.
    0．8a·400m
  3. C.
    a·320m
  4. D.
    320am
C
本題考查利用數(shù)學(xué)模型解決相關(guān)的種群數(shù)量的相關(guān)知識(shí)。目前有種子數(shù)量為a，第一年后數(shù)量為320a，第二年種子數(shù)量為3202a后，所以m年后該植物的種子為a·320m。所以C選項(xiàng)正確。
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：學(xué)習(xí)周報(bào)　數(shù)學(xué)　人教課標(biāo)高二版(A選修1－2)　2009－2010學(xué)年　第36期　總第192期 人教課標(biāo)版(A選修1－2) 題型：013

下列關(guān)于流程圖和結(jié)構(gòu)圖的說法不正確的是

[　　]
A．

流程圖用來描述一個(gè)動(dòng)態(tài)過程

B．

結(jié)構(gòu)圖用來刻畫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

C．

流程圖一般用帶箭頭的流程線表示各單元的先后關(guān)系

D．

結(jié)構(gòu)圖只能用帶箭頭的連線表示各要素之間的從屬關(guān)系或邏輯上的先后關(guān)系

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：導(dǎo)學(xué)大課堂選修數(shù)學(xué)1-2蘇教版 蘇教版 題型：013

下列關(guān)于流程圖和結(jié)構(gòu)圖的說法中不正確的是

[　　]
A．

流程圖用來描述一個(gè)動(dòng)態(tài)過程

B．

結(jié)構(gòu)圖用來刻畫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的

C．

流程圖只能用帶箭頭的流程線表示各單元的先后關(guān)系

D．

結(jié)構(gòu)圖只能用帶箭頭的連線表示各要素之間的從屬關(guān)系或邏輯上的先后關(guān)系

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于流程圖和結(jié)構(gòu)圖的說法中不正確的是（  ）

A.流程圖用來描述一個(gè)動(dòng)態(tài)過程

B.結(jié)構(gòu)圖是用來刻畫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的

C.流程圖只能用帶箭頭的流程線表示各單元的先后關(guān)系

D.結(jié)構(gòu)圖只能用帶箭頭的連線表示各要素之間的從屬關(guān)系或邏輯上的先后關(guān)系

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.建立數(shù)學(xué)模型一般包括以下步驟.下列排列順序正確的是

①根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá) 
②觀察研究對(duì)象,提出問題
③通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正 
④提出合理的假設(shè)


  1. A.
    ②④①③
  2. B.
    ②③④①
  3. C.
    ④②①③
  4. D.
    ①②④③

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