【題目】將函數y=sinx的圖象上每個點的橫坐標變?yōu)樵瓉淼? 倍(縱坐標不變),再將得到的圖象向左平移
個單位長度,所得圖象的函數解析式為 .
【答案】y=sin(2x+ )
【解析】解:將函數y=sinx的圖象上每個點的橫坐標變?yōu)樵瓉淼? 倍(縱坐標不變),可得y=sin2x的圖象; 再將得到的圖象向左平移
個單位長度,可得y=sin2(x+
)=sin(2x+
)的圖象,
所以答案是:y=sin(2x+ ).
【考點精析】通過靈活運用函數y=Asin(ωx+φ)的圖象變換,掌握圖象上所有點向左(右)平移個單位長度,得到函數
的圖象;再將函數
的圖象上所有點的橫坐標伸長(縮短)到原來的
倍(縱坐標不變),得到函數
的圖象;再將函數
的圖象上所有點的縱坐標伸長(縮短)到原來的
倍(橫坐標不變),得到函數
的圖象即可以解答此題.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某市的教育主管部門對所管轄的學校進行年終督導評估,為了解某學校師生對學校教學管理的滿意度,分別從教師和不同年級的同學中隨機抽取若干師生,進行評分(滿分100分),繪制如下頻率分布直方圖(分組區(qū)間為,
,
,
,
,
),并將分數從低到高分為四個等級:
滿意度評分 | ||||
滿意度等級 | 不滿意 | 基本滿意 | 滿意 | 非常滿意 |
已知滿意度等級為基本滿意的有340人.
(1)求表中的值及不滿意的人數;
(2)在等級為不滿意的師生中,老師占,現從該等級師生中按分層抽樣抽取12人了解不滿意的原因,并從中抽取3人擔任整改督導員,記
為老師整改督導員的人數,求
的分布列及數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某工廠為了對新研究的一種產品進行合理定價,將該產品按事先擬定的價格進行試銷,得到如下數據:
單價x元 | 8 | 8.2 | 8.4 | 8.6 | 8.8 | 9 |
銷售y件 | 90 | 84 | 83 | 80 | 75 | 68 |
(1)求回歸直線方程 ,其中
=﹣20.
(2)預計在今后的銷售中,銷售與單價仍然服從(1)中的關系,且該產品的成本是4元/件,為使工廠獲得最大利潤,該產品的單價定為多少元?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】[x]表示不超過x的最大整數,例如:[π]=3. S1=[ ]+[
]+[
]=3
S2=[ ]+[
]+[
]+[
]+[
]=10
S3=[ ]+[
]+[
]+[
]+[
]+[
]+
]=21,
…,
依此規(guī)律,那么S10=( )
A.210
B.230
C.220
D.240
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知二次函數f(x)=ax2+bx(a,b為常數,且a≠0)滿足條件:f(x﹣1)=f(3﹣x),且方程f(x)=2x有兩等根.
(1)求f(x)的解析式.
(2)求f(x)在[0,t]上的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數(
為常數),其圖像是曲線
.
(1)設函數的導函數為
,若存在三個實數
,使得
與
同時成立,求實數
的取值范圍;
(2)已知點為曲線
上的動點,在點
處作曲線
的切線
與曲線
交于另一點
,在點
處作曲線
的切線
,設切線
的斜率分別為
,問:是否存在常數
,使得
?若存在,求出
的值;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】由于研究性學習的需要,中學生李華持續(xù)收集了手機“微信運動”團隊中特定20名成員每天行走的步數,其中某一天的數據記錄如下:
5860 6520 7326 6798 7325
8430 8215 7453 7446 6754
7638 6834 6460 6830 9860
8753 9450 9860 7290 7850
對這20個數據按組距1000進行分組,并統(tǒng)計整理,繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計圖表:
步數分組統(tǒng)計表(設步數為x)
組別 | 步數分組 | 頻數 |
A | 5500≤x<6500 | 2 |
B | 6500≤x<7500 | 10 |
C | 7500≤x<8500 | m |
D | 8500≤x<9500 | 2 |
E | 9500≤x<10500 | n |
(Ⅰ)寫出m,n的值,若該“微信運動”團隊共有120人,請估計該團隊中一天行走步數不少于7500步的人數;
(Ⅱ)記C組步數數據的平均數與方差分別為v1, ,E組步數數據的平均數與方差分別為v2,
,試分別比較v1與v2,
與
的大小;(只需寫出結論)
(Ⅲ)從上述A,E兩個組別的步數數據中任取2個數據,求這2個數據步數差的絕對值大于3000步的概率.
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