【題目】如圖,河的兩岸,分別有生活小區(qū)ABC和DEF,其中AB⊥BC,EF⊥DF,DF⊥AB,C,E,F(xiàn)三點(diǎn)共線,F(xiàn)D與BA的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)O,測(cè)得AB=3km,BC=4km,DF= km,F(xiàn)E=3km,EC= km.若以O(shè)A,OD所在直線為x,y軸建立平面直角坐標(biāo)系xoy,則河岸DE可看成是曲線y= (其中a,b為常數(shù))的一部分,河岸AC可看成是直線y=kx+m(其中k,m為常數(shù))的一部分.
(1)求a,b,k,m的值;
(2)現(xiàn)準(zhǔn)備建一座橋MN,其中M,N分別在DE,AC上,且MN⊥AC,設(shè)點(diǎn)M的橫坐標(biāo)為t.
①請(qǐng)寫出橋MN的長(zhǎng)l關(guān)于t的函數(shù)關(guān)系式l=f(t),并注明定義域;
②當(dāng)t為何值時(shí),l取得最小值?最小值是多少?
【答案】
(1)解:由題意得:OD=BC=4,OB=FC,
∴D(0, ),E(3,4),A( ,0),C( ,4),
把D(0, ),E(3,4)代入y=
得: ,解得:a=﹣4,b=﹣7,
把A( ,0),C( ,4)代入y=kx+m
得: ,解得:k= ,m=﹣2
(2)解:由(1)得:M點(diǎn)在y= 上,
∴M(t, ),t∈[0,3],
①橋MN的長(zhǎng)l為MN到直線y= x﹣2的距離,
故l=f(x)= = |4t+ ﹣9|,t∈[0,3];
②由①得:f(t)= |4t+ ﹣9|= |4(t﹣4)+ +7|,
而t﹣4<0, <0,
∴4(t﹣4)+ ≤﹣2 =﹣12,
當(dāng)且僅當(dāng)4(t﹣4)= 時(shí)即t= “=”成立,
∴f(t)min= |﹣12+7|=1
【解析】(1)先求出D、E、A、C點(diǎn)的坐標(biāo),代入函數(shù)的解析式,從而求出a,b,k,m的值即可;(2)①先表示出M點(diǎn)的坐標(biāo),問題轉(zhuǎn)化為求M到直線AC的距離即可;②由基本不等式的性質(zhì)求出最小值即可.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某單位建造一間地面面積為12的背面靠墻的矩形小房,由于地理位置的限制,房子側(cè)面的長(zhǎng)度不得超過米,房屋正面的造價(jià)為400元/,房屋側(cè)面的造價(jià)為150元/,屋頂和地面的造價(jià)費(fèi)用合計(jì)為5800元,如果墻高為3,且不計(jì)房屋背面的費(fèi)用.
(1)把房屋總價(jià)表示成的函數(shù),并寫出該函數(shù)的定義域;
(2)當(dāng)側(cè)面的長(zhǎng)度為多少時(shí),總造價(jià)最低?最低總造價(jià)是多少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在每年的春節(jié)后,某市政府都會(huì)發(fā)動(dòng)公務(wù)員參與到植樹綠化活動(dòng)中去.林業(yè)管理部門在植樹前,為了保證樹苗的質(zhì)量,都會(huì)在植樹前對(duì)樹苗進(jìn)行檢測(cè).現(xiàn)從甲、乙兩種樹苗中各抽測(cè)了10株樹苗,量出它們的高度如下(單位:厘米):
甲:37,21,31,20,29,19,32,23,25,33;
乙:10,30,47,27,46,14,26,10,44,46.
(1)畫出兩組數(shù)據(jù)的莖葉圖,并根據(jù)莖葉圖對(duì)甲、乙兩種樹苗的高度作比較,寫出兩個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)論;
(2)設(shè)抽測(cè)的10株甲種樹苗高度平均值為,將這10株樹苗的高度依次輸入,按程序框(如圖)進(jìn)行運(yùn)算,問輸出的S大小為多少?并說明S的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】橢圓 (m>1)與雙曲線 (n>0)有公共焦點(diǎn)F1 , F2 . P是兩曲線的交點(diǎn),則 =( )
A.4
B.2
C.1
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)y=f(x)是定義域?yàn)镽的偶函數(shù). 當(dāng)x≥0時(shí),f(x)= ,若關(guān)于x的方程[f(x)]2+af(x)+b=0,a,b∈R有且僅有6個(gè)不同實(shí)數(shù)根,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】班上有四位同學(xué)申請(qǐng)A,B,C三所大學(xué)的自主招生,若每位同學(xué)只能申請(qǐng)其中一所大學(xué),且申請(qǐng)其中任何一所大學(xué)是等可能的.
(1)求恰有2人申請(qǐng)A大學(xué)或B大學(xué)的概率;
(2)求申請(qǐng)C大學(xué)的人數(shù)X的分布列與數(shù)學(xué)期望E(X).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知向量 =(1,3cosα), =(1,4tanα), ,且 =5.
(1)求| + |;
(2)設(shè)向量 與 的夾角為β,求tan(α+β)的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)判斷函數(shù)在的單調(diào)性.(不需要證明);
(2)探究是否存在實(shí)數(shù),使得函數(shù)為奇函數(shù)?若存在,求出的值;若不存在,請(qǐng)說明理由;
(3)在(2)的條件下,解不等式.
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