【題目】如圖,在四棱錐中,底面ABCD為直角梯形,,平面ABCD.

1)求PA與平面PCD所成角的正弦值;

2)棱PD上是否存在一點(diǎn)E,滿足?若存在,求AE的長(zhǎng);若不存在,說(shuō)明理由.

【答案】1;(2)不存在,詳見(jiàn)解析.

【解析】

1)以AB,ADAP所在的直線分別為x軸,y軸,z軸建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系,根據(jù)空間向量夾角公式求出PA與平面PCD所成角的正弦值;

2)根據(jù)空間向量夾角公式直接求解即可.

1平面ABCD,可以A為坐標(biāo)原點(diǎn),以AB,ADAP所在的直線分別為x軸,y軸,z軸建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系,則,,,,從而,.

設(shè)平面PCD的法向量為,則

,取,得,,

平面PCD的一個(gè)法向量,

設(shè)直線PA與平面PCD的夾角為,

.

2,則,

,

,則,此方程無(wú)解,

故在棱PD上不存在一點(diǎn)E,滿足.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知橢圓的中心在原點(diǎn),焦點(diǎn)在軸上,它的一個(gè)頂點(diǎn)恰好是拋物線的焦點(diǎn),離心率等于.

(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;

(2)過(guò)橢圓的右焦點(diǎn)作直線交橢圓兩點(diǎn),交軸于點(diǎn),若,求證為定值.

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【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,定義為兩點(diǎn),切比雪夫距離,又設(shè)點(diǎn)上任意一點(diǎn),稱的最小值為點(diǎn)到直線切比雪夫距離,記作,給出下列三個(gè)命題:

①對(duì)任意三點(diǎn)、,都有;

②已知點(diǎn)和直線,則;

③到定點(diǎn)的距離和到切比雪夫距離相等的點(diǎn)的軌跡是正方形.

其中正確的命題有(

A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)

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【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,四個(gè)點(diǎn),中有3個(gè)點(diǎn)在橢圓.

1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;

2)過(guò)原點(diǎn)的直線與橢圓交于兩點(diǎn)(,不是橢圓的頂點(diǎn)),點(diǎn)在橢圓上,且,直線軸、軸分別交于、兩點(diǎn),設(shè)直線的斜率分別為,,證明:存在常數(shù)使得,并求出的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,四棱錐中,底面為矩形,側(cè)面為正三角形,,,平面平面,為棱上一點(diǎn)(不與、重合),平面交棱于點(diǎn).

1)求證:;

2)若二面角的余弦值為,求點(diǎn)到平面的距離.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中,底面ABCD是直角梯形,側(cè)棱底面ABCDAB垂直于ADBC,,且.M是棱SB的中點(diǎn).

(Ⅰ)求證:SCD

(Ⅱ)求二面角的余弦值;

(Ⅲ)設(shè)點(diǎn)N是直線CD上的動(dòng)點(diǎn),MN與面SAB所成的角為,求的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】曲線.給出下列結(jié)論:

①曲線關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱;

②曲線上任意一點(diǎn)到原點(diǎn)的距離不小于1;

③曲線只經(jīng)過(guò)個(gè)整點(diǎn)(即橫縱坐標(biāo)均為整數(shù)的點(diǎn)).

其中,所有正確結(jié)論的序號(hào)是( )

A.①②B.C.②③D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在直角坐標(biāo)系中,圓的參數(shù)方程為為參數(shù)),以直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)為極點(diǎn),軸正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系.

(1)求圓的極坐標(biāo)方程;

(2)設(shè)曲線的極坐標(biāo)方程為,曲線的極坐標(biāo)方程為,求三條曲線,所圍成圖形的面積.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知平面上動(dòng)點(diǎn)到點(diǎn)距離比它到直線距離少1.

(1)求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程;

(2)記動(dòng)點(diǎn)的軌跡為曲線,過(guò)點(diǎn)作直線與曲線交于兩點(diǎn),點(diǎn),延長(zhǎng),,與曲線交于,兩點(diǎn),若直線,的斜率分別為,,試探究是否為定值?若為定值,請(qǐng)求出定值,若不為定值,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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