分析如圖的程序：若輸入38，運行右邊的程序后，得到的結果是 ________．

83
分析：根據(jù)題目程序分析，其意圖為輸入一個二位數(shù)，用它的個位數(shù)當十位數(shù)，十位數(shù)當個位數(shù)重新組合新數(shù)字．
解答：根據(jù)程序語句，
其意義為：
輸入一個x，使得 9＜x＜100
a=x\10 為去十位數(shù)
b=x MOD 10 去余數(shù)，即取個位數(shù)
x=10*b+a 重新組合數(shù)字，用原來二位數(shù)的十位當個位，個位當十位
否則說明輸入有誤
故當輸入38時
輸出83
故答案為：83
點評：本題考查程序框圖，通過對框圖的理解，進行執(zhí)行運算，輸出運算結果．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

18、如圖是解決某個問題而繪制的程序框圖，仔細分析各圖框內(nèi)的內(nèi)容及圖框之間的關系，回答下面的問題：
（1）圖框①中x=2的含義是什么？
（2）圖框②中y1=ax+b的含義是什么？
（3）圖框④中y2=ax+b的含義是什么？
（4）該程序框圖解決的是怎樣的一個問題？
（5）若最終輸出的結果是y1=3，y2=-2，當x取5時輸出的結果5a+b的值應該是多大？
（6）在（5）的前提下輸入的x值越大，輸出結果ax+b是不是越大？為什么？
（7）在（5）的前提下當輸入的x值為多大，輸出結果ax+b等于0？

查看答案和解析>>

科目：高中數(shù)學 來源：101網(wǎng)校同步練習　高一數(shù)學　人教社(新課標B　2004年初審通過) 人教實驗版 題型：044

如圖，是解決某個問題而繪制的程序框圖，仔細分析各圖框內(nèi)的內(nèi)容及圖框之間的關系，回答下面的問題：

(1)圖框①中x＝2的含義是什么？

(2)圖框②中y1＝ax＋b的含義是什么？

(3)圖框④中y2＝ax＋b的含義是什么？

(4)該程序框圖y2解決的是怎樣的一個問題？

(5)若最終輸出的結果是y1＝3，y2＝－2，當x取5時輸出的結果5a＋b的值應該是多大？

(6)在(5)的前提下輸入的x值越大，輸出的ax＋b是不是越大？為什么？

(7)在(5)的前提下當輸入的x值為多大時，輸出結果ax＋b等于0？

查看答案和解析>>

科目：高中數(shù)學 來源： 題型：解答題

如圖是解決某個問題而繪制的程序框圖，仔細分析各圖框內(nèi)的內(nèi)容及圖框之間的關系，回答下面的問題：
（1）圖框①中x=2的含義是什么？
（2）圖框②中y1=ax+b的含義是什么？
（3）圖框④中y2=ax+b的含義是什么？
（4）該程序框圖解決的是怎樣的一個問題？
（5）若最終輸出的結果是y1=3，y2=-2，當x取5時輸出的結果5a+b的值應該是多大？
（6）在（5）的前提下輸入的x值越大，輸出結果ax+b是不是越大？為什么？
（7）在（5）的前提下當輸入的x值為多大，輸出結果ax+b等于0？

查看答案和解析>>

科目：高中數(shù)學 來源：《5.1 算法的基本思想、基本結構》2013年高考數(shù)學優(yōu)化訓練（文科）（解析版） 題型：解答題

如圖是解決某個問題而繪制的程序框圖，仔細分析各圖框內(nèi)的內(nèi)容及圖框之間的關系，回答下面的問題：
（1）圖框①中x=2的含義是什么？
（2）圖框②中y1=ax+b的含義是什么？
（3）圖框④中y2=ax+b的含義是什么？
（4）該程序框圖解決的是怎樣的一個問題？
（5）若最終輸出的結果是y1=3，y2=-2，當x取5時輸出的結果5a+b的值應該是多大？
（6）在（5）的前提下輸入的x值越大，輸出結果ax+b是不是越大？為什么？
（7）在（5）的前提下當輸入的x值為多大，輸出結果ax+b等于0？

查看答案和解析>>

科目：高中數(shù)學 來源：2011年高三數(shù)學第一輪復習鞏固與練習：算法初步（解析版） 題型：解答題

如圖是解決某個問題而繪制的程序框圖，仔細分析各圖框內(nèi)的內(nèi)容及圖框之間的關系，回答下面的問題：
（1）圖框①中x=2的含義是什么？
（2）圖框②中y1=ax+b的含義是什么？
（3）圖框④中y2=ax+b的含義是什么？
（4）該程序框圖解決的是怎樣的一個問題？
（5）若最終輸出的結果是y1=3，y2=-2，當x取5時輸出的結果5a+b的值應該是多大？
（6）在（5）的前提下輸入的x值越大，輸出結果ax+b是不是越大？為什么？
（7）在（5）的前提下當輸入的x值為多大，輸出結果ax+b等于0？

查看答案和解析>>

同步練習冊答案