【題目】已知函數(shù)的定義域?yàn)?/span>,且的圖像連續(xù)不間斷,若函數(shù)滿足:對(duì)于給定的實(shí)數(shù),存在,使得,則稱具有性質(zhì).

1)已知函數(shù),判斷是否具有性質(zhì),并說(shuō)明理由;

2)求證:任取,函數(shù),具有性質(zhì)

3)已知函數(shù),,若具有性質(zhì),求的取值范圍.

【答案】1)具有,理由見解析;(2)證明見解析;(3

【解析】

1)根據(jù)新定義可知,即,代入求即可進(jìn)行判斷;

2)根據(jù)條件驗(yàn)證時(shí)的取值范圍即可;

3)考慮兩種情況,利用反證法即可求出取值范圍.

1具有性質(zhì),

設(shè),令,則,

解得,又,所以具有性質(zhì);

2)任取,令,則,

因?yàn)?/span>,解得,又,所以,

當(dāng),時(shí),,

,即任取實(shí)數(shù),都具有性質(zhì);

3)若,取,則,

,

,,所以具有性質(zhì);

假設(shè)存在使得具有性質(zhì),即存在,使得

,則,,,,

,則,進(jìn)而,,,,

,所以假設(shè)不成立,所以

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,已知平行于軸的動(dòng)直線交拋物線 于點(diǎn),點(diǎn)的焦點(diǎn).圓心不在軸上的圓與直線, , 軸都相切,設(shè)的軌跡為曲線.

(1)求曲線的方程;

(2)若直線與曲線相切于點(diǎn),過且垂直于的直線為,直線, 分別與軸相交于點(diǎn), .當(dāng)線段的長(zhǎng)度最小時(shí),求的值.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(Ⅰ)討論的單調(diào)性;

(Ⅱ)若,求證:.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在教材中,我們已研究出如下結(jié)論:平面內(nèi)條直線最多可將平面分成個(gè)部分.現(xiàn)探究:空間內(nèi)個(gè)平面最多可將空間分成多少個(gè)部分,.設(shè)空間內(nèi)個(gè)平面最多可將空間分成個(gè)部分.

(1)求的值;

(2)用數(shù)學(xué)歸納法證明此結(jié)論.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)校將甲、乙等6名新招聘的老師分配到4個(gè)不同的年級(jí),每個(gè)年級(jí)至少分配1名教師,且甲、乙兩名老師必須分到同一個(gè)年級(jí),則不同的分法種數(shù)為______

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知等比數(shù)列的前n項(xiàng)和為,且當(dāng)時(shí),2m的等差中項(xiàng)為實(shí)數(shù).

1)求m的值及數(shù)列的通項(xiàng)公式;

2)令,是否存在正整數(shù)k,使得對(duì)任意正整數(shù)n均成立?若存在,求出k的最大值;若不存在,說(shuō)明理由.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知f(x)(12x)m(14x)n (m,nN*)的展開式中含x項(xiàng)的系數(shù)為36,求展開式中含x2項(xiàng)的系數(shù)最小值.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知拋物線的焦點(diǎn)為,若過且傾斜角為的直線交,兩點(diǎn),滿足.

(1)求拋物線的方程;

(2)若上動(dòng)點(diǎn),,軸上,圓內(nèi)切于,求面積的最小值.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】定義域是上的連續(xù)函數(shù)圖像的兩個(gè)端點(diǎn)為、,是圖像上任意一點(diǎn),過點(diǎn)作垂直于軸的直線交線段于點(diǎn)(點(diǎn)與點(diǎn)可以重合),我們稱的最大值為該函數(shù)的曲徑,下列定義域是上的函數(shù)中,曲徑最小的是(

A.B.

C.D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案