設(shè)是公比大于1的等比數(shù)列,為數(shù)列的前項(xiàng)和.已知,且構(gòu)成等差數(shù)列.

(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式.

(2)令求數(shù)列的前項(xiàng)和

 

【答案】

(1);(2)

【解析】

試題分析:由已知得 

解得

設(shè)數(shù)列的公比為,由,可得

,可知,即,

解得

由題意得

故數(shù)列的通項(xiàng)為

(2)由于

由(1)得

是等差數(shù)列.

考點(diǎn):本題主要考查等比數(shù)列的通項(xiàng)公式,等差數(shù)列的通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)求和公式。

點(diǎn)評(píng):基礎(chǔ)題,各項(xiàng)為正的等比數(shù)列,取對(duì)數(shù)后得到等差數(shù)列,這一結(jié)論可指導(dǎo)我們找到解題思路。

 

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從數(shù)列{an}中取出部分項(xiàng),并將它們按原來(lái)的順序組成一個(gè)數(shù)列,稱(chēng)之為數(shù)列{an}的一個(gè)子數(shù)列.

設(shè)數(shù)列{an}是一個(gè)首項(xiàng)為a1、公差為d(d≠0)的無(wú)窮等差數(shù)列.

(1)若a1,a2,a5成等比數(shù)列,求其公比q.

(2)若a1=7d,從數(shù)列{an}中取出第2項(xiàng)、第6項(xiàng)作為一個(gè)等比數(shù)列的第1項(xiàng)、第2項(xiàng),試問(wèn)該數(shù)列是否為{an}的無(wú)窮等比子數(shù)列,請(qǐng)說(shuō)明理由.

(3)若a1=1,從數(shù)列{an}中取出第1項(xiàng)、第m(m≥2)項(xiàng)(設(shè)am=t)作為一個(gè)等比數(shù)列的第1項(xiàng)、第2項(xiàng).求證:當(dāng)t為大于1的正整數(shù)時(shí),該數(shù)列為{an}的無(wú)窮等比子數(shù)列.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010年上海市盧灣區(qū)高三第二次模擬考試數(shù)學(xué)卷(文) 題型:解答題

(本題滿分18分)本題共有3個(gè)小題,第1小題滿分4分,第2小題滿分6分,第3小題滿分8分.

從數(shù)列中取出部分項(xiàng),并將它們按原來(lái)的順序組成一個(gè)數(shù)列,稱(chēng)之為數(shù)列的一個(gè)子數(shù)列.

     設(shè)數(shù)列是一個(gè)首項(xiàng)為、公差為的無(wú)窮等差數(shù)列.

(1)若,成等比數(shù)列,求其公比

(2)若,從數(shù)列中取出第2項(xiàng)、第6項(xiàng)作為一個(gè)等比數(shù)列的第1項(xiàng)、第2項(xiàng),試問(wèn)該數(shù)列是否為的無(wú)窮等比子數(shù)列,請(qǐng)說(shuō)明理由.

(3)若,從數(shù)列中取出第1項(xiàng)、第項(xiàng)(設(shè))作為一個(gè)等比數(shù)列的第1項(xiàng)、第2項(xiàng).求證:當(dāng)為大于1的正整數(shù)時(shí),該數(shù)列為的無(wú)窮等比子數(shù)列.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010年上海市盧灣區(qū)高考模擬考試(文) 題型:解答題

 本題共有3個(gè)小題,第1小題滿分4分,第2小題滿分6分,第3小題滿分8分.

從數(shù)列中取出部分項(xiàng),并將它們按原來(lái)的順序組成一個(gè)數(shù)列,稱(chēng)之為數(shù)列的一個(gè)子數(shù)列.

     設(shè)數(shù)列是一個(gè)首項(xiàng)為、公差為的無(wú)窮等差數(shù)列.

(1)若,,成等比數(shù)列,求其公比

(2)若,從數(shù)列中取出第2項(xiàng)、第6項(xiàng)作為一個(gè)等比數(shù)列的第1項(xiàng)、第2項(xiàng),試問(wèn)該數(shù)列是否為的無(wú)窮等比子數(shù)列,請(qǐng)說(shuō)明理由.

(3)若,從數(shù)列中取出第1項(xiàng)、第項(xiàng)(設(shè))作為一個(gè)等比數(shù)列的第1項(xiàng)、第2項(xiàng).求證:當(dāng)為大于1的正整數(shù)時(shí),該數(shù)列為的無(wú)窮等比子數(shù)列.

 

 

 

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