【題目】將一鐵塊高溫融化后制成一張厚度忽略不計、面積為100dm2的矩形薄鐵皮(如圖),并沿虛線l1,l2裁剪成A,B,C三個矩形(B,C全等),用來制成一個柱體.現(xiàn)有兩種方案:

方案①:以為母線,將A作為圓柱的側面展開圖,并從BC中各裁剪出一個圓形作為圓柱的兩個底面;

方案②:以為側棱,將A作為正四棱柱的側面展開圖,并從BC中各裁剪出一個正方形(各邊分別與垂直)作為正四棱柱的兩個底面.

1B,C都是正方形,且其內(nèi)切圓恰為按方案①制成的圓柱的底面,求底面半徑;

2的長為dm,則當為多少時,能使按方案②制成的正四棱柱的體積最大?

【答案】(1) ;(2) .

【解析】試題分析:(1設所得圓柱的半徑為,根據(jù)矩形薄鐵皮的面積為100,即可求得的值;(2設所得正四棱柱的底面邊長為 ,根據(jù)題意得.方法一:表示出正四棱柱的體積,構造函數(shù),求得單調(diào)性,即可求得函數(shù)的最大值,從而得體積最大值及的值;方法二:表示出的范圍,從而得到的范圍,再表示出正四棱柱的體積,即可求得最大值及的值.

試題解析:(1)設所得圓柱的半徑為,

解得

2)設所得正四棱柱的底面邊長為dm,

方法一

所得正四棱柱的體積

記函數(shù)上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減.

∴當時,

∴當, 時, dm3

方法二:

,從而

所得正四棱柱的體積

∴當, 時, dm3

答:(1圓柱的底面半徑為dm

2)當時,能使按方案②制成的正四棱柱的體積最大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】下表為年至年某百貨零售企業(yè)的線下銷售額單位:萬元),其中年份代碼年份

年份代碼

線下銷售額

(1)已知具有線性相關關系,求關于的線性回歸方程,并預測年該百貨零售企業(yè)的線下銷售額;

(2)隨著網(wǎng)絡購物的飛速發(fā)展,有不少顧客對該百貨零售企業(yè)的線下銷售額持續(xù)增長表示懷疑,某調(diào)查平臺為了解顧客對該百貨零售企業(yè)的線下銷售額持續(xù)增長的看法,隨機調(diào)查了位男顧客、位女顧客(每位顧客從“持樂觀態(tài)度”和“持不樂觀態(tài)度”中任選一種),其中對該百貨零售企業(yè)的線下銷售額持續(xù)增長持樂觀態(tài)度的男顧客有人、女顧客有人,能否在犯錯誤的概率不超過的前提下認為對該百貨零售企業(yè)的線下銷售額持續(xù)增長所持的態(tài)度與性別有關?

參考公式及數(shù)據(jù):

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【題目】已知函數(shù).

(1)若關于的方程在區(qū)間上有解,求實數(shù)的取值范圍;

(2)若恒成立,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)為常數(shù)

(1)處取得極值時,若關于x的方程 上恰有兩個不相等的實數(shù)根,求實數(shù)b的取值范圍.

(2)若對任意的,總存在,使不等式 成立,求實數(shù) 的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】三棱錐及其側視圖、俯視圖如圖所示., 分別為線段, 的中點, 為線段上的點,且.

1)證明: 為線段的中點;

2)求二面角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知x0x0+是函數(shù)f(x)=cos2wx﹣sin2wx(ω>0)的兩個相鄰的零點

(1)求的值;

(2)若對任意,都有f(x)﹣m≤0,求實數(shù)m的取值范圍.

(3)若關于的方程上有兩個不同的解,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知圓.

1)求圓心C的坐標及半徑r的大。

2)已知不過原點的直線l與圓C相切,且在x軸、y軸上的截距相等,求直線l的方程;

3)從圓外一點向圓引一條切線,切點為M,O為坐標原點,且,求點P的軌跡方程.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】扎比瓦卡是2018年俄羅斯世界杯足球賽吉祥物,該吉祥物以西伯利亞平原狼為藍本.扎比瓦卡,俄語意為“進球者”.某廠生產(chǎn)“扎比瓦卡”的固定成本為15000元,每生產(chǎn)一件“扎比瓦卡”需要增加投入20元,根據(jù)初步測算,每個銷售價格滿足函數(shù),其中x是“扎比瓦卡”的月產(chǎn)量(每月全部售完).

1)將利潤表示為月產(chǎn)量的函數(shù);

2)當月產(chǎn)量為何值時,該廠所獲利潤最大?最大利潤是多少?(總收益=總成本+利潤).

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】四棱錐,底面是邊長為的菱形,側面底面,, , 中點,在側棱.

求證: ;

中點,求二面角的余弦值;

是否存在,使平面?若存在,求出的值;若不存在,說明理由.

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