【題目】中,,點(diǎn)邊上,且.

(1)若,求;

(2)若,求的周長(zhǎng).

【答案】(1) .

(2) .

【解析】分析:首先應(yīng)用題中條件,結(jié)合余弦定理求得,第一問利用余弦定理和正弦定理,以及結(jié)合邊的關(guān)系,求得以及,結(jié)合同角三角函數(shù)關(guān)系式,求得的值,第二問結(jié)合邊的關(guān)系,結(jié)合余弦定理求得其周長(zhǎng)的值.

詳解:解法一:如圖,已知,

所以,則.

在△中,根據(jù)余弦定理,,

所以.

(1)在△中,,,

由余弦定理,

所以,解得,所以,

在△中,由正弦定理,

所以,,

,,,在△中,由,得

,故,

所以 ,

所以

(2)設(shè),則,從而,

在△中,由余弦定理得,

因?yàn)?/span> ,所以,解得

所以.故△周長(zhǎng)為

解法二:如圖,已知,,所以,則.

在△中,根據(jù)余弦定理,

所以.

(1)在△中,,,

由余弦定理

所以,解得

由余弦定理,

又因?yàn)?/span>,所以

所以

所以

(2)同解法一.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩人在相同條件下各射靶10次,每次射靶的成績(jī)情況如圖所示:

1)填寫下表:

平均數(shù)

方差

中位數(shù)

命中9環(huán)及以上

7

1.2

1

5.4

3

2)請(qǐng)從四個(gè)不同的角度對(duì)這次測(cè)試進(jìn)行①結(jié)合平均數(shù)和方差分析離散程度;②結(jié)合平均數(shù)和中位數(shù)分析誰的成績(jī)好些;③結(jié)合平均數(shù)和命中9環(huán)及以上的次數(shù)看誰的成績(jī)好些;④從折線圖上看兩人射靶命中環(huán)數(shù)及走勢(shì)分析誰更有潛力.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法錯(cuò)誤的是( 。

A. 命題:存在,使,則非:對(duì)任意,都有;

B. 如果命題“”與命題“非”都是真命題,那么命題一定是真命題;

C. 命題“若都是偶數(shù),則是偶數(shù)”的逆否命題是“若不是偶數(shù),則不是偶數(shù)”;

D. 命題“存在”是假命題

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】把標(biāo)號(hào)為1,2,34的四張卡片分發(fā)給甲、乙、丙、丁四個(gè)人,每人1張,事件A表示隨機(jī)事件“甲分得1號(hào)卡片”,事件B表示隨機(jī)事件“乙分得1號(hào)卡片”.

1分別指什么事件?

2)事件A與事件B是否為互斥事件?若是互斥事件,則是否互為對(duì)立事件?若不是對(duì)立事件,請(qǐng)分別說出事件A、事件B的對(duì)立事件.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在數(shù)列中,,

(I)求,的值,由此猜想數(shù)列的通項(xiàng)公式:

(Ⅱ)用數(shù)學(xué)歸納法證明你的猜想.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】6本不同的書,全部分給甲,乙,丙三人,在下列不同情形下,各有多少種分法?(用數(shù)字作答)

()甲得2本;

()每人2本;

(Ⅲ)14本,其余兩人各1本.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(1)若曲線處切線的斜率為,求此切線方程;

(2)若有兩個(gè)極值點(diǎn),求的取值范圍,并證明:.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)每個(gè)工作日甲、乙、丙、丁4人需使用某種設(shè)備的概率分別是0.6, 0.5,0.5,0.4,各人是否使用設(shè)備相互獨(dú)立,

1)求同一工作日至少3人需使用設(shè)備的概率;

(2)實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃購買k臺(tái)設(shè)備供甲、乙、丙、丁使用,若要求同一工作日需使用設(shè)備的人數(shù)大于k”的概率小于0.1,求k的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù))的圖象過點(diǎn),

1)求函數(shù)的解析式;

2)求

3)解方程

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