(1)已知函數(shù)y=ln(-x2+x-a)的定義域?yàn)椋?2,3),求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(2)已知函數(shù)y=ln(-x2+x-a)在(-2,3)上有意義,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
分析:(1)由題意可得-x2+x-a>0的解集為(-2,3),即-2,3是方程-x2+x-a=0的兩個(gè)根,利用一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系求出a的值.
(2)由題意可得(-2,3)是不等式-x2+x-a>0的解集{x|-x2+x-a>0}的子集,故有 
△=1-4a>0
f(-2)≥0
f(3)≥0
,解不等式組求出實(shí)數(shù)a的取值范圍.
解答:解:(1)由題意可得-x2+x-a>0的解集為(-2,3),即-2,3是方程-x2+x-a=0的兩個(gè)根,
故有-2×3=a,即 a=-6.
(2)由題意可得(-2,3)是不等式-x2+x-a>0的解集{x|-x2+x-a>0}的子集,
故有 
△=1-4a>0
f(-2)≥0
f(3)≥0
,即
a<
1
4
a≤-6
a≤-6
,解得a≤-6,
故實(shí)數(shù)a的取值范圍為(-∞,-6].
點(diǎn)評(píng):本題主要考查對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)的應(yīng)用,一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•朝陽區(qū)二模)設(shè)函數(shù)f(x)=alnx+
2
a
2
 
x
(a≠0)

(1)已知曲線y=f(x)在點(diǎn)(1,f(1))處的切線l的斜率為2-3a,求實(shí)數(shù)a的值;
(2)討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性;
(3)在(1)的條件下,求證:對(duì)于定義域內(nèi)的任意一個(gè)x,都有f(x)≥3-x.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)已知函數(shù)f(x)=|x-2|+|x-4|的最小值為m,實(shí)數(shù)a,b,c,n,p,q
滿足a2+b2+c2=n2+p2+q2=m.
(Ⅰ)求m的值;     (Ⅱ)求證:
n4
a2
+
p4
b2
+
q4
c2
≥2

(2)已知在直角坐標(biāo)系xOy中,曲線C的參數(shù)方程為
x=2tcosθ
y=2sinθ
(t為非零常數(shù),θ為參數(shù)),在極坐標(biāo)系(與直角坐標(biāo)系xOy取相同的長(zhǎng)度單位,且以原點(diǎn)O為極點(diǎn),以x軸正半軸為極軸)中,直線l的方程為ρsin(θ-
π
4
)=2
2

(Ⅰ)求曲線C的普通方程并說明曲線的形狀;
(Ⅱ)是否存在實(shí)數(shù)t,使得直線l與曲線C有兩個(gè)不同的公共點(diǎn)A、B,且
OA
OB
=10
(其中O為坐標(biāo)原點(diǎn))?若存在,請(qǐng)求出;否則,請(qǐng)說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=2x(ex-1)-x2(x∈R).
(1)求證:函數(shù)f(x)有且只有兩個(gè)零點(diǎn);
(2)已知函數(shù)y=g(x)的圖象與函數(shù)h(x)=-
1
2
f(-x)-
1
2
x2+x的圖象關(guān)于直線x=l對(duì)稱.證明:當(dāng)x>l時(shí),h(x)>g(x);
(3)如果一條平行x軸的直線與函數(shù)y=h(x)的圖象相交于不同的兩點(diǎn)A和B,試判斷線段AB的中點(diǎn)C是否屬于集合M={(x,y)||x|+|y|≤1},并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)y=x3-8x+2,
(1)求函數(shù)在區(qū)間[2,3]上的值域;
(2)過原點(diǎn)作曲線的切線l:y=kx,求切線方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)y=3x2-ax+2a的圖象與x軸相交于不同的兩點(diǎn)A、B.
(1)若A、B兩點(diǎn)分別在直線x=1的兩側(cè),求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(2)若A、B兩點(diǎn)都在直線l:x=1的右側(cè),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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