高考數(shù)學(xué)考試中共有10道選擇題,每道選擇題都有4個(gè)選項(xiàng),其中有且僅有一個(gè)是正確的.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:“在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,答對(duì)得5分,不答或答錯(cuò)得0分”.某考生每道選擇題都選出了一個(gè)答案,能確定其中有6道題的答案是正確的,而其余題中,有兩道題都可判斷出有兩個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的,有一道題可以判斷一個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的,還有一道題因不理解題意只能亂猜.
試求出該考生的選擇題:
(I)得30分的概率;
(II)得多少分的概率最大;
(III)所得分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)期望.
見(jiàn)解析.
第一問(wèn)利用古典概型概率計(jì)算可得概率值,得30分,就是除能確定做對(duì)的6道題之外,其余4題全部做錯(cuò)..
第二問(wèn)中,依題意,該考生選擇題得分的可能取值有:共五種.
得分為30,表示只做對(duì)有把握的那8道題,其余各題都做錯(cuò),于是其概率為:

類(lèi)似的,可知得分為35的概率:
得分為40的概率:
得分為45的概率:
得分為50的概率:
∴該生選擇題得分為35分或40分的可能性最大
第三問(wèn)中由(II)可知的分布列為:
可知期望值。
解:(I)得30分,就是除能確定做對(duì)的6道題之外,其余4題全部做錯(cuò)..
依題意,易知在其余的四道題中,有兩道題答錯(cuò)的概率各為,有一道題答錯(cuò)的概率為,還有一道題答對(duì)的概率為,所以他做選擇題得30分的概率為:

(II)依題意,該考生選擇題得分的可能取值有:共五種.
得分為30,表示只做對(duì)有把握的那8道題,其余各題都做錯(cuò),于是其概率為:

類(lèi)似的,可知得分為35的概率:
得分為40的概率:
得分為45的概率:
得分為50的概率:
∴該生選擇題得分為35分或40分的可能性最大.
(III)由(II)可知的分布列為:


35
40
45
50






練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

設(shè)是離散型隨機(jī)變量,,,且a<b,又Eξ=,Dξ=,則a+b的值為(  )
A.B.C.3 D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某校從參加高三年級(jí)第一學(xué)期期末考試的學(xué)生中抽出50名學(xué)生,并統(tǒng)計(jì)了他們的數(shù)學(xué)成績(jī)(成績(jī)均為整數(shù),滿分為100分),將數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行分組并根據(jù)各組人數(shù)制成如下頻率分布表:
(Ⅰ)將上面的頻率分布表補(bǔ)充完整,并估計(jì)本次考試全校85分以上學(xué)生的比例;
(Ⅱ)為了幫助成績(jī)差的同學(xué)提高數(shù)學(xué)成績(jī),學(xué)校決定成立“二幫一”小組,即從成績(jī)?yōu)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140823/20140823215643288492.png" style="vertical-align:middle;" />中任選出兩位同學(xué),共同幫助成績(jī)?cè)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140823/20140823215643304553.png" style="vertical-align:middle;" />中的某一個(gè)同學(xué),試列出所有基本事件;若同學(xué)成績(jī)?yōu)?3分,同學(xué)成績(jī)?yōu)?5分,求、兩同學(xué)恰好被安排在“二幫一”中同一小組的概率.
分 組
頻 數(shù)
頻 率
[40, 50 )
2
0.04
[ 50, 60 )
3
0.06
[ 60, 70 )
14
0.28
[ 70, 80 )
15
0.30
[ 80, 90 )
 
 
[ 90, 100 ]
4
0.08
合 計(jì)
 
 
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

若隨機(jī)變量的分布表如表所示,則      ▲    

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

今天你低碳了嗎?近來(lái),國(guó)內(nèi)網(wǎng)站流行一種名為“碳排放計(jì)算器”的軟件,人們可以由此計(jì)算出自己每天的碳排放量。例如:家居用電的碳排放量(千克) = 耗電度數(shù)0.785,汽車(chē)的碳排放量(千克)=油耗公升數(shù)0.785等。懷化某中學(xué)高一一同學(xué)利用寒假在兩個(gè)小區(qū)逐戶進(jìn)行了一次生活習(xí)慣是否符合低碳觀念的調(diào)查。若生活習(xí)慣符合低碳觀念的稱(chēng)為“低碳族”,否則稱(chēng)為“非低碳族”。這二族人數(shù)占各自小區(qū)總?cè)藬?shù)的比例P數(shù)據(jù)如右:

(I)如果甲、乙來(lái)自A小區(qū),丙、丁來(lái)自B小區(qū),求這4人中恰有2人是低碳族的概率;
(II)A小區(qū)經(jīng)過(guò)大力宣傳,每周非低碳族中有20%的人加入到低碳族的行列.如果2周后隨機(jī)地從A小區(qū)中任選25人,記表示25個(gè)人中低碳族人數(shù),求E.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

為了拓展網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng),騰訊公司為用戶推出了多款應(yīng)用,如“農(nóng)場(chǎng)”、“音樂(lè)”、“讀書(shū)”等.某校研究性學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備舉行一次“使用情況”調(diào)查,從高二年級(jí)的一、二、三、四班中抽取10名學(xué)生代表參加,抽取不同班級(jí)的學(xué)生人數(shù)如下表所示:
班級(jí)
一班
二班
三班
四班
人數(shù)
2人
3人
4人
1人
(I)從這10名學(xué)生中隨機(jī)選出2名,求這2人來(lái)自相同班級(jí)的概率;
(Ⅱ) 假設(shè)在某時(shí)段,三名學(xué)生代表甲、乙、丙準(zhǔn)備分別從農(nóng)場(chǎng)、音樂(lè)、讀書(shū)中任意選擇一項(xiàng),他們選擇農(nóng)場(chǎng)的概率都為;選擇音樂(lè)的概率都為;選擇讀書(shū)的概率都為;他們的選擇相互獨(dú)立.設(shè)在該時(shí)段這三名學(xué)生中選擇讀書(shū)的總?cè)藬?shù)為隨機(jī)變量,求隨機(jī)變量的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題


(14分)(理)袋中裝有黑球和白球共7個(gè),從中任取2個(gè)球都是白球的概率為現(xiàn)有甲、乙兩人從袋中輪流摸取1球,甲先取,乙后取,然后甲再取……取后不放回,直到兩人中有一人取到白球時(shí)既終止,每個(gè)球在每一次被取出的機(jī)會(huì)是等可能的,用表示取球終止所需要的取球次數(shù).
(I)求袋中所有的白球的個(gè)數(shù);
(II)求隨機(jī)變量的概率分布;
(III)求甲取到白球的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

已知離散型隨機(jī)變量的分布列如右表.若,則               

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

隨機(jī)變量的分布如圖所示則數(shù)學(xué)期望         

0
1
2
3





 

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