如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答（方括號內(nèi)填圖中的代號，橫線上填文字）：

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一說法．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[]．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，對某動物細(xì)胞施加某種毒素后Ca²⁺的吸收明顯減少，但K⁺、葡萄糖的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了動物細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運Ca²⁺的[]的活性．
（3）圖中屬于被動運輸?shù)奈镔|(zhì)有．
（4）檉柳是一種強耐鹽植物，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗，試圖探究檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸，請將實驗補充完整．（說明：如果檉柳從土壤中吸收無機鹽需要消耗能量的話，則能量主要是通過細(xì)胞的有氧呼吸提供．）
①實驗步驟：
a．取A、B兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca²⁺、K⁺的溶液中．
b．A組給予正常的呼吸條件，B組．
c．一段時間后測定A、B兩組植株根系對Ca²⁺、K⁺的吸收速率．
②實驗結(jié)論：
a．若A、B兩組植株對Ca²⁺、K⁺的吸收速率相同，說明；
b．．

某科學(xué)家在研究物質(zhì)跨膜運輸時發(fā)現(xiàn)有下列四種曲線關(guān)系，在研究某種物質(zhì)的運輸時，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符，最可能是下列哪一過程（　�。�

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹觯�正確的是（　�。�

葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的跨膜運輸方式是協(xié)助擴散，其速度大小取決于（　　）

植物根尖成熟區(qū)的主要功能是吸收水分和礦質(zhì)元素離子．如圖表示剛施肥后的根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞在土壤溶液中的狀態(tài)．請據(jù)圖回答：
（1）圖中根表皮細(xì)胞此時所處的生理狀態(tài)是．此時，還能吸收水分和礦質(zhì)離子嗎？．
（2）現(xiàn)提供0.3g/mL的蔗糖溶液、1mol/L的硝酸鉀溶液、1mol/L的醋酸溶液三種藥品（以上溶液的濃度均比一般細(xì)胞液濃度大），紫色洋蔥，顯微鏡．請你選擇一種正確的藥品及其他必要的儀器用具，設(shè)計一個簡單的實驗，證實你對第（2）題第二問的判斷．
實驗步驟：①取一干凈的載玻片，在中央加入1滴；②撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮，平展于液滴中，蓋上蓋玻片，置于顯微鏡下觀察．實驗現(xiàn)象：細(xì)胞先出現(xiàn)，后慢慢．
實驗結(jié)論：由此證明了．
（3）水分子通過細(xì)胞膜的方式是．K⁺和NO₃^-通過細(xì)胞膜的方式是．

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合作用的敘述，正確的是（　�。�

如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程．下列有關(guān)敘述，錯誤的是（　　）

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O₂吸收量和CO₂生成量的變化，請據(jù)圖回答：
（1）圖中曲線QR區(qū)段CO₂生成量急劇減少的主要原因是．
（2）點的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點，由CO₂生成量曲線和O₂吸收量曲線的縱坐標(biāo)之差是對應(yīng)該氧濃度下．
（3）若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO₂與無氧呼吸釋放的CO₂相比（填“一樣多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的．
（5）在長途運輸新鮮蔬菜時，常常向塑料袋中充入氮氣，目的是．你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到點的對應(yīng)濃度，更有利于蔬菜的運輸，試說明理由：．

如圖是呼吸作用圖解，請據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）A物質(zhì)是，它的反應(yīng)場所位于．
（2）圖中酵母菌細(xì)胞中可以進(jìn)行的過程是（填序號），能在人體骨骼肌細(xì)胞中進(jìn)行的過程是（填序號）．請寫出過程①④的反應(yīng)方程式：．
（3）葡萄糖中的能量通過有氧呼吸后主要以熱能的形式散失，除此之外還有一部分儲存在中，其水解后可以用于．④⑤過程是否有ATP生成？（是或否），過程①⑤中葡萄糖中能量的主要去路是．
（4）花盆里的土壤板結(jié)后，需要及時松土，其目的是促進(jìn)（填標(biāo)號）過程的進(jìn)行．

關(guān)于植物細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�