科目: 來源:2010年山東省威海市高三第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:單選題
右圖表示銅污染對形態(tài)、結構和生理特征相似的甲、乙兩種水蚤的影響。a、b分別表示先將兩種水蚤培養(yǎng)在不同銅濃度培養(yǎng)液,然后培養(yǎng)在無銅適宜培養(yǎng)液而獲得的數(shù)量變化曲線。下列結論不科學的是
A.在有污染的情況下,乙優(yōu)勢明顯;在無污染的情況下,甲優(yōu)勢明顯 |
B.在銅污染程度加大的情況下,乙的優(yōu)勢更明顯 |
C.環(huán)境改變可改變兩種生物之間原有的種間關系 |
D.環(huán)境改變可改變生物之間原有的生態(tài)優(yōu)勢關系 |
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科目: 來源:2010年山東省威海市高三第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:單選題
右圖為某家族遺傳病系譜圖,下列分析錯誤的是
A.該遺傳病為常染色體顯性遺傳 |
B.該遺傳病男性患者多于女性 |
C.Ⅰ—2一定為雜合體 |
D.若Ⅲ—7 與Ⅲ—8結婚,則子女患病的概率為2/3 |
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科目: 來源:2010年山東省威海市高三第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:單選題
一個基因型為TtMm(兩對基因自由組合)的卵原細胞,在沒有突變的情況下,如果它產(chǎn)生的卵細胞基因組成為Tm,則由該卵原細胞分裂產(chǎn)生的下列細胞中,基因組成表示正確的是
A.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為TTmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tM |
B.減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體均為tM |
C.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為Tm和tM |
D.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為Tm |
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科目: 來源:2010年山東省威海市高三第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:單選題
下列與實驗有關的敘述中,錯誤的是
A.進行蛋白質(zhì)鑒定實驗時,向2mL蛋白質(zhì)溶液中加入適量的CuSO4溶液后,搖勻,再注入4滴NaOH溶液,搖勻,溶液呈紫色 |
B.葉綠體色素提取和分離實驗中,得到的色素帶上面兩條顏色清晰,下面兩條顏色卻非常淡,可能的原因是選取的葉片葉綠素含量少 |
C.用葡萄糖試紙進行模擬尿糖的檢測實驗中,判斷“尿糖”含量高低的方法是把檢測結果與標準比色卡對比 |
D.在含有DNA的氯化鈉溶液中加入二苯胺試劑,沸水浴加熱、冷卻,溶液呈藍色 |
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科目: 來源:2010年山東省威海市高三第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:單選題
將某綠色植物放在特定的實驗裝置中,研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其它實驗條件均適宜),實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標,實驗結果如下表所示。下列對該表數(shù)據(jù)的分析正確的是
溫度(℃) | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 | 2.50 |
黑暗下釋放CO2(mg/h) | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 | 3.75 |
A.光照條件下,當溫度為25℃時該植物合成有機物的速率最快 |
B.光照條件下,當溫度為20℃時該植物積累有機物的速率最快 |
C.光照條件下,30℃比35℃的溫度條件更有利于植物的光合作用 |
D.該植物光合作用的最適溫度低于呼吸作用的最適溫度 |
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科目: 來源:2010年山東省威海市高三第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:單選題
研究表明,控制細胞分裂次數(shù)的“時鐘”是位于染色體兩端的一種特殊結構——端粒,正常體細胞中端粒隨著細胞分裂而變短。在正常人的生殖細胞和癌細胞中,存在著延長染色體端粒的酶。下列有關正常體細胞不能無限分裂原因的分析中,合理的是
A.缺少合成端粒酶的氨基酸 | B.缺少控制端粒酶合成的基因 |
C.控制端粒酶合成的基因發(fā)生突變 | D.控制端粒酶合成的基因沒有表達 |
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科目: 來源:紅安外國語學校2010年5月月考高一生物試題 題型:單選題
下列4個圖都表示生物之間的關系,請問圖(1)、(2)、(3)、(4)依次表示( )
A.捕食、共生、競爭、寄生 | B.捕食、競爭、共生、寄生 |
C.競爭、捕食、共生、寄生 | D.競爭、捕食、寄生、共生 |
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科目: 來源:紅安外國語學校2010年5月月考高一生物試題 題型:單選題
當一只蚜蟲受到攻擊時,就會放出一種有告警作用的化學物質(zhì),從而使鄰近的蚜蟲迅速逃避敵害,這種現(xiàn)象生物學上稱為( )
A.種間互助 | B.種內(nèi)互助 | C.共生 | D.競爭 |
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科目: 來源:2009-2010學年浙江省溫州二中高二下學期期中考試理科生物試題 題型:單選題
從下圖所示的實驗中,可以直接得出的結論是
A.生長素能促進胚軸切段生長。 |
B.單側光照引起生長素分布不均勻 |
C.生長素只能由形態(tài)學上端向下端運輸 |
D.感受光剌激的部位是胚軸切段的頂段端 |
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科目: 來源:2009-2010學年浙江省溫州二中高二下學期期中考試理科生物試題 題型:單選題
圖A所示細胞通訊方式為人體內(nèi)常見的一種信號分子及其信呼傳導方式,圖B表示這種信號分子對靶細胞作用的方式。據(jù)圖分析正確的是( )
A.若圖中的信號分子①是神經(jīng)遞質(zhì),它通過③血液的運輸與②受體結合,作用到靶細胞 |
B.若①是胰島素,則靶細胞有可能是肝細胞,激酶激活的功能是肝糖元分解 |
C.若靶細胞是垂體細胞,則①可能是促甲狀腺激素釋放激素 |
D.若靶細胞是甲狀腺細胞,則①是甲狀腺激素 |
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