科目: 來(lái)源:江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試(生物)試題 題型:單選題
下圖甲示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的相關(guān),乙圖示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)
構(gòu)(圖中字母代表的數(shù)值均大于0),根據(jù)甲、乙兩圖判斷下列說(shuō)法,其中不正確的是
A.甲圖中a點(diǎn)時(shí),乙圖中有:m1 = m2 ; n1 = n2 |
B.甲圖中b點(diǎn)時(shí),乙圖中有:m1 = m2 + m4;n1= n2 + n4 |
C.甲圖中c點(diǎn)時(shí),乙圖中有:m1 = m4;n1= n4 |
D.甲圖中d點(diǎn)時(shí),乙圖中有:m2 = n2;m3 = n3 |
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科目: 來(lái)源:江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試(生物)試題 題型:單選題
下列關(guān)于遺傳知識(shí)的敘述 不正確的是
A.父親通過(guò)兒子將其染色體傳至孫子體細(xì)胞中最少可能有0條,最多可能是23條。 |
B.基因型為AaB的正常綿羊,產(chǎn)生的配子名稱和種類可能是為: 精子;AXB、AY、aXB、aY |
C.讓雜合體Aa連續(xù)自交三代,則第四代中雜合體所占比例為1/8 |
D.從某種生物中提取的一個(gè)核酸分子,經(jīng)分析A占a%,G占b%,且a+b=50,C占 |
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科目: 來(lái)源:江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試(生物)試題 題型:單選題
下圖是豌豆的去頂實(shí)驗(yàn),相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A.豌豆莖的尖端能合成生長(zhǎng)素 |
B.生長(zhǎng)素顯著影響赤霉素的生物合成 |
C.赤霉素不能促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成 |
D.植株內(nèi)生長(zhǎng)素下降的同時(shí),赤霉素也大幅度下降 |
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科目: 來(lái)源:江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試(生物)試題 題型:單選題
動(dòng)物細(xì)胞中的基因一類是維持生存的,在各種細(xì)胞中都處于活動(dòng)狀態(tài);另一類基因
是選擇性表達(dá)的基因。下圖細(xì)胞是經(jīng)HAT培養(yǎng)基篩
選出的能產(chǎn)生單克隆抗體A的雜交瘤細(xì)胞,關(guān)于該
細(xì)胞中標(biāo)出的三個(gè)基因的開(kāi)閉狀態(tài),下列說(shuō)法正確
的是
A.其中有一個(gè)是打開(kāi)的,即A抗體基因 |
B.其中有兩個(gè)是打開(kāi)的 |
C.其中有一個(gè)是打開(kāi)的,即ATP合成酶基因 |
D.其中三個(gè)都是打開(kāi)的 |
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科目: 來(lái)源:江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試(生物)試題 題型:單選題
一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生下了一個(gè)基因型為XhXhY患血友病的孩子(h為血友病基
因)。形成該個(gè)體的異常配子最可能來(lái)自下列哪個(gè)細(xì)胞(只考慮性染色體及其上相應(yīng)基因)
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科目: 來(lái)源:江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試(生物)試題 題型:單選題
下列有關(guān)遺傳信息傳遞過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是
A.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
B.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中參與翻譯過(guò)程 |
C.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 |
D.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板,翻譯則以mRNA為模板 |
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科目: 來(lái)源:江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試(生物)試題 題型:單選題
以下是對(duì)生物體ATP的有關(guān)敘述,其中正確的一項(xiàng)是
A.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,在活細(xì)胞中其循環(huán)是永無(wú)休止的 |
B.ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài) |
C.生物體內(nèi)的ATP含量很多,從而保證了生物活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng) |
D.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,使生物體內(nèi)各項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)能在常溫常壓下快速又順利進(jìn)行 |
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科目: 來(lái)源:江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試(生物)試題 題型:單選題
植株甲是二倍體水稻。通過(guò)生物技術(shù)手段利用植株甲獲得了植株乙,而后利用甲、
乙植株又獲得丙、丁兩種植株。培育過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是
A.用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得染色體數(shù)目加倍的植株乙 |
B.甲乙植株雜交后獲得的植株丙與原生質(zhì)體融合后獲得的植株丁的染色體組數(shù)相同 |
C.植株甲與植株乙正交和反交所得種子的胚乳染色體組數(shù)不同 |
D.獲得植株丙和植株丁的生殖方式屬于有性生殖 |
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科目: 來(lái)源:江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試(生物)試題 題型:單選題
為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過(guò)花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物,科學(xué)家設(shè)法
將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中。其原因是
A.葉綠體基因組不會(huì)進(jìn)入到生殖細(xì)胞中 |
B.受精卵中的細(xì)胞質(zhì)幾乎全部來(lái)自卵細(xì)胞 |
C.轉(zhuǎn)基因植物與其他植物不能通過(guò)花粉發(fā)生基因交流 |
D.植物雜交的后代不會(huì)出現(xiàn)一定的性狀分離比 |
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科目: 來(lái)源:江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試(生物)試題 題型:單選題
人類“漸凍癥”是從運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的軸突死亡,進(jìn)一步發(fā)展為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元胞體死亡,
造成大腦無(wú)法控制肌肉運(yùn)動(dòng)的一種疾病。科學(xué)家的近期研究表明:突變的基因使神
經(jīng)元合成了某種毒蛋白,從而阻礙了軸突內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的流動(dòng)。針對(duì)上述病因,研究
人員尋找相關(guān)治療方法。以下設(shè)想不可能對(duì)“漸凍癥”起到治療作用的是
A.將控制合成破壞運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的毒蛋白基因替換 |
B.植入神經(jīng)干細(xì)胞,使受損的運(yùn)動(dòng)功能得到恢復(fù) |
C.大量注射藥物,刺激運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元向肌肉傳遞信號(hào) |
D.尋找能夠與毒蛋白基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物結(jié)合的藥物 |
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