科目: 來源:2009-2010學年浙江省寧波市八校聯(lián)考高二下學期期末生物試題 題型:單選題
以測定的CO2吸收量與釋放量為指標,研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結果如圖所示。下列分析正確的是
A.光照相同時間,35℃時光合作用制造的有機物的量與 30℃時相等 |
B.光照相同時間,在20℃條件下植物積累的有機物的量 最多 |
C.溫度高于25℃時,光合作用制造的有機物的量開始減 少 |
D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等 |
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科目: 來源:2009-2010學年浙江省寧波市八校聯(lián)考高二下學期期末生物試題 題型:單選題
右圖表示原核細胞中某一基因的表達過程,下列敘述中正確的是
A.圖中表示正在合成4條多肽鏈 |
B.圖中表示轉錄是從左到右進行的 |
C.多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 |
D.圖中核糖體最終合成的多肽鏈都相同 |
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科目: 來源:2009-2010學年浙江省寧波市八校聯(lián)考高二下學期期末生物試題 題型:單選題
下列關于艾滋病病原體、傳播途徑及其危害的敘述,正確的是
A.病原體是HIV病毒,可通過與病毒攜帶者握手、共用餐具和被褥等方式感染 |
B.它能攻擊人體的免疫系統(tǒng),使B細胞大量死亡,導致患者喪失一切免疫功能 |
C.艾滋病的病原體是營寄生生活的無細胞結構、無獨立代謝能力的微生物 |
D.人體由于對艾滋病病原體無免疫力,所以很容易被感染而發(fā)病,并最終死亡 |
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科目: 來源:2009-2010學年浙江省寧波市八校聯(lián)考高二下學期期末生物試題 題型:單選題
右圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。據(jù)此判斷下列說法正確的是
A.方法①用于應急,方法②可獲得持久的免疫力 |
B.人工注射疫苗的原理是方法① |
C.方法②過程為體液免疫,淋巴因子在此過程中不 起作用 |
D.方法②過程獲得的免疫力與吞噬細胞無關 |
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科目: 來源:2009-2010學年浙江省寧波市八校聯(lián)考高二下學期期末生物試題 題型:單選題
神經(jīng)遞質的主要作用機制,是通過與細胞膜上的受體結合,直接或間接調節(jié)細胞膜上離子通道的開啟或關閉,造成離子通透性的改變,進而改變細胞膜電位。假如某一神經(jīng)遞質會使細胞膜上的氯離子通道開啟,使氯離子進入細胞內,由此會
A.使細胞膜外電位變負,膜內電位變正 | B.使膜電位差維持不變 |
C.使細胞膜外電位變正,膜內電位變負 | D.抑制細胞興奮 |
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科目: 來源:2009-2010學年浙江省寧波市八校聯(lián)考高二下學期期末生物試題 題型:單選題
科學家發(fā)現(xiàn),將狗的甲狀腺大部分切除,殘留部分不久會肥大并恢復到原來的大小,其原因發(fā)生的順序是 ①垂體 ②腎上腺 ③甲狀腺肥大 ④下丘腦 ⑤促甲狀腺激素 ⑥甲狀腺激素減少
A.②①⑤③ | B.⑥①⑤③ |
C.⑥②①③ | D.②①④③ |
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科目: 來源:2009-2010學年浙江省寧波市八校聯(lián)考高二下學期期末生物試題 題型:單選題
臨床觀察發(fā)現(xiàn),人在幼年時期生長激素分泌不足,會引起"侏儒癥";而甲狀腺激素分泌不足,則會引起"呆小癥"。上述現(xiàn)象說明
A.甲狀腺激素促進生長發(fā)育的效應比生長激素的效應強 |
B.生長激素會抑制甲狀腺激素的分泌,影響人體的發(fā)育過程 |
C.生長激素和甲狀腺激素的共同作用,能保證機體正常的生長和發(fā)育 |
D.甲狀腺激素的分泌和調節(jié)是由垂體分泌的激素來調控的 |
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科目: 來源:2009-2010學年浙江省寧波市八校聯(lián)考高二下學期期末生物試題 題型:單選題
下列有關人大腦皮層軀體運動代表區(qū)的說法中正確的是
A.用電刺激皮層運動區(qū)某一區(qū)域時,接受刺激的是反射弧中的感受器 |
B.在機體內占體積越大的器官,其皮層代表區(qū)的面積越大 |
C.皮層代表區(qū)的位置與機體各部分均呈倒置關系 |
D.若刺激右側大腦皮層的中央前回可引起其左側肢體運動 |
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科目: 來源:2009-2010學年浙江省寧波市八校聯(lián)考高二下學期期末生物試題 題型:單選題
右圖示突觸的亞顯微結構,a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部。下列與此相關的表述中正確的是
A.圖中④⑤⑥合稱為突觸,只存在于神經(jīng)元之間的連接形式 |
B.興奮由b傳至c的過程中,①處膜外電流方向是b→c |
C.③內的遞質只能經(jīng)④釋放再作用于⑥ |
D.③經(jīng)④釋放的遞質與膜的選擇透過性有關 |
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科目: 來源:2009-2010學年浙江省寧波市八校聯(lián)考高二下學期期末生物試題 題型:單選題
下列關于興奮傳導的敘述,正確的是
A.神經(jīng)纖維內部局部電流的方向與興奮傳導的方向相反 |
B.突觸小體將完成"電信號→化學信號→電信號"的轉變 |
C.興奮在突觸處的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導速度慢 |
D.神經(jīng)遞質作用于突觸后膜,只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮 |
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