科目: 來源:2010年新課標必修一第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出單元練習(人教版) 題型:單選題
右圖中I~Ⅳ說明了物質(zhì)和離子通過細胞膜的轉(zhuǎn)運,下列陳述中正確的是 ( )
A.所有圖中均為主動運輸 |
B.在圖Ⅱ和圖Ⅲ中為主動運輸,在圖Ⅰ和圖Ⅳ中為被動運輸 |
C.在圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ中為滲透作用 |
D.在圖Ⅲ中為主動運輸,而在圖I、Ⅱ、Ⅳ中為被動運輸 |
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科目: 來源:2010年新課標必修一第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出單元練習(人教版) 題型:單選題
實驗證明,餐后腸腔中葡萄糖濃度高于血糖濃度時,葡萄糖可以順濃度遞度被吸收;當腸腔中葡萄糖濃度下降至顯著低于血糖濃度時,葡萄糖仍能被迅速地吸收。絨毛上皮細胞主要以哪種方式吸收葡萄糖 ( )
A.自由擴散 | B.協(xié)助擴散 | C.主動運輸 | D.胞吞 |
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科目: 來源:2010年新課標必修一第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出單元練習(人教版) 題型:單選題
如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線。影響A、B兩點和B、C兩點吸收量不同的因素分別是 ( )
A.載體數(shù)量、能量 B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度 D.能量、離子濃度
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科目: 來源:2010年新課標必修一第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出單元練習(人教版) 題型:單選題
神經(jīng)細胞間可以通過一種特殊的介質(zhì)來傳遞信息,含有傳遞分子的囊泡與神經(jīng)細胞的質(zhì)膜融合之后再打開,將傳遞分子釋放到神經(jīng)細胞的外部環(huán)境中。這屬于 ( )
A.主動運輸 | B.協(xié)助擴散 | C.胞吐 | D.胞吞 |
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科目: 來源:2010年新課標必修一第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出單元練習(人教版) 題型:單選題
食物中的大分子物質(zhì),經(jīng)消化后才能被小腸上皮細胞吸收的原因是 ( )
A.小腸中的各種消化酶不能分解吸收大分子物質(zhì) |
B.消化后的物質(zhì)才能溶于水 |
C.細胞膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成 |
D.細胞膜是選擇透過性膜 |
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科目: 來源:2010年新課標必修一第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出單元練習(人教版) 題型:單選題
細胞膜與其完成各種生理功能相適應(yīng),極為重要的結(jié)構(gòu)特點 ( )
A.磷脂排列成雙分子層 | B.球蛋白分子覆蓋或鑲嵌于磷脂雙分子層中 |
C.兩側(cè)膜物質(zhì)分子排列不對稱 | D.膜物質(zhì)分子的運動使其具有流動性 |
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科目: 來源:2010年新課標必修一第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出單元練習(人教版) 題型:單選題
關(guān)于細胞膜的組成、結(jié)構(gòu)、功能之間的關(guān)系,邏輯順序正確的是①膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)分子組成 ②膜具有流動性 ③膜具有選擇透過性 ④膜內(nèi)蛋白質(zhì)和磷脂分子大都是運動的 ⑤主動運輸?shù)靡哉_M行 ( )
A.①④②⑤③ | B.①②④③⑤ | C.①①②⑧⑤ | D.①②④⑤③ |
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科目: 來源:2010年新課標必修一第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出單元練習(人教版) 題型:單選題
下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)相關(guān)知識的敘述中,正確的是 ( )
A.同一細胞其生物膜結(jié)構(gòu)上的載體相同 |
B.小鼠體細胞結(jié)構(gòu)中具有磷脂雙分子層的有:細胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體 |
C.動物細胞分裂時細胞膜的內(nèi)陷與細胞膜的流動性有關(guān) |
D.藍藻因其沒有膜結(jié)構(gòu)和染色體故屬于原核生物 |
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科目: 來源:2009~2010安徽省合肥八中學年高一下學期期末考試生物試題 題型:單選題
下列選項不支持共同進化觀點的是 ( )[來源:學&科&網(wǎng)Z&X&X&K]
A.有長著細長花柱的蘭花,就必有同樣長著細長吸管似的口器的昆蟲 |
B.通過捕食關(guān)系,獵豹跑的越來越快,斑馬的逃生動作越來越敏捷 |
C.隨著最早光合放氧生物藍藻的出現(xiàn)地球上有了氧氣這為需氧型生物的出現(xiàn)和進化提供了前提 |
D.不同物種的進化互不關(guān)涉,彼此孤立的 |
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科目: 來源:2009~2010安徽省合肥八中學年高一下學期期末考試生物試題 題型:單選題
下列關(guān)于物種的敘述,正確的是 ( )
A.不同種群的生物肯定不屬于同一個物種 |
B.具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,能相互交配的一群生物個體 |
C.隔離是形成新物種的必要條件 |
D.在物種形成過程中必須有地理隔離和生殖隔離 |
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