科目: 來源:2010-2011學(xué)年四川省成都七中高三上期理科綜合(生物)試題 題型:單選題
下面是“白菜----甘藍(lán)"雜種植株培育過程示意圖。在下列敘述中正確的是
A.該培養(yǎng)過程中可能發(fā)生細(xì)胞分化、染色體變異或基因突變,一般不會發(fā)生基因重組 |
B.可以通過在0.3g/ml蔗糖溶液中是否發(fā)生質(zhì)壁分離來判斷白菜原生質(zhì)體的死活 |
C.如將純種的白菜和甘藍(lán)的卵細(xì)胞分別制成原生質(zhì)體,按相同的方法操作也可得到與圖示相同基因型的雜種植株 |
D.植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的不完全相同,但誘導(dǎo)細(xì)胞或原生質(zhì)體融合的方法卻是完全相同的 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年四川省成都七中高三上期理科綜合(生物)試題 題型:單選題
下列關(guān)于生物工程的敘述中,不正確的是
A.DNA探針可用于檢測苯丙酮尿癥和21三體綜合癥 |
B.標(biāo)記基因可用于檢測運(yùn)載體是否被導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
C.動物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測污水中致癌和致畸物質(zhì)的毒性 |
D.選擇培養(yǎng)基可用于篩選單克隆雜交瘤細(xì)胞、金黃色葡萄球菌、圓褐固氮菌 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年四川省成都七中高三上期理科綜合(生物)試題 題型:單選題
圖1表示b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖,圖2表示該生物正常個體的體細(xì)胞基因和染色體的關(guān)系,某生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖3所示的3類基因參與控制,下列說法正確的是
A.圖2所示的基因型可以推知該生物體可以合成黑色素 |
B.若b2為RNA鏈,則其堿基序列與b1鏈的互補(bǔ)鏈堿基序列相同 |
C.若圖2中的2個b基因都突變?yōu)锽,則該生物體仍可不斷合成物質(zhì)乙 |
D.該生物的一個體細(xì)胞在有絲分裂中期DNA分子含量多于8個 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年四川省成都七中高三上期理科綜合(生物)試題 題型:單選題
下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的敘述正確的是
A.小麥和玉米的維管束鞘細(xì)胞的主要區(qū)別在于所含葉綠體是否有基粒 |
B.線粒體和葉綠體中能合成部分蛋白質(zhì)可推知其中含有核糖體 |
C.人體中胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞所含基因不同因而功能不同 |
D.根瘤菌能夠固定N2,其根本原因是擬核中有與固氮有關(guān)的基因 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三6生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:單選題
關(guān)于水體富營養(yǎng)化問題,下列說法錯誤的是( )
A.富營養(yǎng)化是指因水體中N、P等植物必需的礦質(zhì)元素含量過多而使水質(zhì)惡化的現(xiàn)象 |
B.發(fā)生富營養(yǎng)化的湖泊、海灣等流動緩慢的水體,因浮游生物種類的不同而呈現(xiàn)出藍(lán)、紅、褐等顏色 |
C.因N、P等是植物必需的礦質(zhì)元素,故含量越高,越有利于水生植物生長,進(jìn)而促進(jìn)水體中動物的生長 |
D.富營養(yǎng)化不僅影響水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè),而且會使水中含有亞硝酸鹽等致癌物質(zhì),嚴(yán)重影響人、畜的安全飲水 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三6生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:單選題
我國海關(guān)對入境的貨物都進(jìn)行嚴(yán)格檢疫,嚴(yán)禁境外有害生物(包括蟲卵和微生物)流入境內(nèi),若有害生物一旦流入境內(nèi)適宜的環(huán)境中,結(jié)果是( )
①有害生物的種群數(shù)量在一段較長時間內(nèi)將快速增長
②其天敵數(shù)量較多
③境內(nèi)生物多樣性受到威脅
④很快被淘汰
A.①② | B.③④ |
C.①③ | D.②④ |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三6生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:單選題
下列關(guān)于人口增長與開墾土地引發(fā)的一系列問題的關(guān)系正確的是( )
A.人口增長→人均耕地減少→開墾土地→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁 |
B.人口增長→人均耕地減少→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁→開墾土地 |
C.人口增長→開墾土地→人均耕地減少→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁 |
D.人口增長→人均耕地減少→開墾土地→自然災(zāi)害頻繁→植被破壞 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型:單選題
法國的昆蟲學(xué)家法布爾做過以下實(shí)驗:在一個風(fēng)雨交加的夜晚,在一所被叢林包圍的屋里,把一只雌性大蠶蛾扣在籠子里,周圍撒滿樟腦。盡管當(dāng)時狂風(fēng)驟雨,但還有幾十只雄蛾撲向紗籠,此現(xiàn)象說明( )
A.昆蟲間通過信息相互聯(lián)系,這種信息是無線電波 |
B.昆蟲間通過信息相互聯(lián)系,因為昆蟲都具有趨化性 |
C.昆蟲間通過信息相互聯(lián)系,聯(lián)系的媒介是陰雨天氣 |
D.昆蟲的雌雄個體間通過信息相互聯(lián)系,這種信息是化學(xué)信息——性外激素 |
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科目: 來源:2011屆山東省濟(jì)南市第一中學(xué)高三10月階段考試生物卷 題型:單選題
下面是人體細(xì)胞分裂時,不同細(xì)胞分裂期的①、②、③、④四個時期染色體和DNA的統(tǒng)計數(shù)據(jù),那么姐妹染色單體分離可以發(fā)生在( )
A.①④ | B.①③ | C.①② | D.②④ |
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科目: 來源:2011屆山東省濟(jì)南市第一中學(xué)高三10月階段考試生物卷 題型:單選題
右圖為高等動物的細(xì)胞分裂示意圖。該圖表明( )
A.在分裂間期肯定發(fā)生了基因突變 | B.該細(xì)胞肯定不是次級卵母細(xì)胞 |
C.該動物的基因型肯定不是AaBbDd | D.四分體中的非姐妹染色單體肯定發(fā)生了交叉互換 |
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