神經(jīng)電位的測量裝置如右圖所示，其中箭頭表示施加適宜刺激，陰影表示興奮區(qū)域。用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差，結(jié)果如右側(cè)曲線圖，該圖中1、2、3、4、5是五個不同階段，其中1是極化狀態(tài)，2是去極化過程，4是復(fù)極化過程。下列說法正確的是


A．1狀態(tài)下神經(jīng)元的細胞膜內(nèi)外沒有離子進出
B．2主要是由膜外Na⁺在短期內(nèi)大量涌入膜內(nèi)造成的，該過程不需要消耗能量
C．若組織液中的Na⁺濃度增大，會導(dǎo)致記錄到的電位變化中Y點下移
D．若組織液中的K⁺濃度增大，會導(dǎo)致記錄到的電位變化中X點下移

人們對遺傳物質(zhì)和基因的認識經(jīng)歷了一個發(fā)展的過程，下列關(guān)于遺傳物質(zhì)和基因的敘述正確的是

近年來，克隆技術(shù)飛速發(fā)展，其成果令人矚目。下列有關(guān)克隆技術(shù)敘述正確的是

細胞增殖是生物體內(nèi)一項重要的生命活動，下圖是某二倍體高等植物細胞有絲分裂周期圖，請據(jù)圖分析，下列說法正確的是                                         

下表是一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個種群（存在著營養(yǎng)關(guān)系）的能量調(diào)查：

圖①~④是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析，其中與表中數(shù)據(jù)不相符的是（  ）

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是（  ）

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞
②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞也具有全能性
④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大
A．①②        B．③④        C．①③       D．②④

下圖表示為某農(nóng)作物①和②兩個品種分別培養(yǎng)出④⑥⑦⑧四個品種的過程，下列有關(guān)分析不正確的是（  ）

下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，以下說法正確的是（  ）

下列關(guān)于胚胎分割的敘述，正確的是               
①胚胎分割技術(shù)是以細胞全能性為基礎(chǔ)的
②所需的主要儀器設(shè)備為實體顯微鏡和顯微操作儀
③分割后的胚胎都要轉(zhuǎn)移到空的透明帶中  
④胚胎分割份數(shù)越多，成功率越高

在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中，下列研究方案能實現(xiàn)其目的是