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科目: 來源:2010-2011學年福建省上杭一中高一下學期期中考試生物試卷 題型:單選題

珍珠是河蚌產生的一種有機物,它既是一種有機寶石,又可作為護膚品的主要原料,因為它在抑制細胞脂褐素的增加上有重要作用,這表明珍珠在保健上可用于(  )

A.抑制細胞癌變B.延緩細胞衰老 C.促進細胞分裂D.誘導細胞分化

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科目: 來源:2010-2011學年福建省上杭一中高一下學期期中考試生物試卷 題型:單選題

人胰島細胞能產生胰島素,但不能產生血紅蛋白,據此推測胰島細胞中(  )

A.只有胰島素基因B.比人的受精卵基因要少
C.既有胰島素基因,也有血紅蛋白基因和其他基因
D.有胰島素基因和其他基因,但沒有血紅蛋白基因

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科目: 來源:2010-2011學年福建省上杭一中高一下學期期中考試生物試卷 題型:單選題

科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應反應是:A可引起低血糖甚至昏迷;B促進蛋白質的合成,并使骨生長明顯;C使新陳代謝加快,并使體內產熱量增加。據此判斷激素A、B、C的化學名稱依次是(  )
A.胰島素、甲狀腺激素、生長激素    B.胰高血糖素、生長激素、腎上腺素
C.胰島素、生長激素、甲狀腺激素   D.生長激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目: 來源:2010-2011學年福建省上杭一中高一下學期期中考試生物試卷 題型:單選題

某人血液中甲狀腺激素濃度過高會引起線粒體原有功能的改變,即雖然進行有機物的氧化及電子傳遞但無ATP的形成。根據這一事實,可以預料此人(  )

A.食量小,耗氧量低,肥胖,皮膚溫度比正常人高
B.食量大,耗氧量高,消瘦,皮膚溫度比正常人低
C.食量大,耗氧量高,肥胖,皮膚溫度比正常人高
D.食量大,耗氧量高,消瘦,皮膚溫度比正常人高

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科目: 來源:2010-2011學年福建省上杭一中高一下學期期中考試生物試卷 題型:單選題

給某只發(fā)育遲緩的小白鼠注射生長激素后,發(fā)育狀況并沒有改變,該小鼠體內可能發(fā)生病變的腺體和缺乏的激素是(  )

A.垂體和生長激素B.胰島和胰島素
C.甲狀腺和甲狀腺激素D.腎上腺和腎上腺激素

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科目: 來源:2010-2011學年福建省上杭一中高一下學期期中考試生物試卷 題型:單選題

下圖是高等動物甲狀腺激素分泌調節(jié)示意圖,以下敘述正確的是( )

A.在寒冷的環(huán)境中,激素③的分泌增加,但與大腦皮層無關
B.切除垂體后,①的分泌會增加,③的分泌會立即停止
C.切除甲狀腺后,①和②的分泌會增加,但不促進代謝
D.給動物注射③,反饋調節(jié)使①和②的分泌會增加

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科目: 來源:2010-2011學年福建省上杭一中高一下學期期中考試生物試卷 題型:單選題

成年女性排卵的前1天,血漿中雌激素、促性腺激素濃度互相調節(jié),二者均逐漸增加。血漿中血糖、胰高血糖素濃度互相調節(jié),二者均保持相對穩(wěn)定狀態(tài)。下列敘述正確的是(  )
①雌激素濃度上升引起促性腺激素分泌減少
②雌激素濃度上升引起促性腺激素分泌增加
③血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌減少
④血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌增加

A.①③B.②④C.②③D.①④

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科目: 來源:2010-2011學年福建省上杭一中高一下學期期中考試生物試卷 題型:單選題

去除鼠的甲狀腺,10天后進行測試,與未去除甲狀腺的鼠相比較,物質代謝低下,而且在血液中無法檢出甲狀腺激素。如在摘除術后第3日開始注射用溶劑溶解的甲狀腺激素連續(xù)5天,10天后物質代謝低下癥狀消失。由此推斷甲狀腺激素使物質代謝率提高。為證明以上推論,還需要進行若干對照實驗進行比較。同時還應進行的實驗處理是(  )

A.從術后就開始注射與上述實驗不同的溶劑溶解的甲狀腺素
B.摘除術后第3天開始,只注射上述實驗用的溶劑
C.不去除甲狀腺,不注射甲狀腺激素的對照組
D.注射甲狀腺激素,切除甲狀腺后第3日移植甲狀腺

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科目: 來源:2010-2011學年福建省上杭一中高一下學期期中考試生物試卷 題型:單選題

下列有關神經興奮的敘述,正確的是(  )

A.靜息狀態(tài)時神經元的細胞膜內外沒有離子進出
B.組織液中Na濃度增大,則神經元的靜息電位減小
C.突觸間隙中的神經遞質經主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
D.神經纖維接受刺激產生的興奮以電信號的形式傳導

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科目: 來源:2010-2011學年福建省上杭一中高一下學期期中考試生物試卷 題型:單選題

分別刺激下圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四處,不能引起肌肉收縮的是(  )

A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ

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同步練習冊答案