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科目： 來源：2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型：單選題

下列關于轉基因植物的敘述，正確的是            

A．轉抗蟲基因的植物，不會導致昆蟲群體抗性基因頻率增加
B．動物的生長激素基因轉入植物后不能表達
C．轉入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳入環(huán)境中
D．如果轉基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題

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科目： 來源：2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型：單選題

關于蛋白質工程的說法錯誤的是

A．蛋白質工程能定向改造蛋白質分子的結構，使之更加符合人類需要
B．蛋白質工程是在分子水平上對蛋白質分子直接進行操作，定向改變分子結構
C．蛋白質工程能產生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質分子
D．蛋白質工程遵循的原理包括中心法則

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科目： 來源：2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型：單選題

限制酶能識別特定的DNA序列并進行剪切，不同的限制酶可以對不同的核酸序列進行剪切�，F用E、H、P三種不同的限制酶對一段大小6．2 kb的線狀DNA進行剪切后，用凝膠電泳分離各核酸片段，實驗結果如圖所示，這3種不同的限制酶在此DNA片段上相應切點的位置是　　　　　　　　

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科目： 來源：2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型：單選題

堿基互補配對發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術中
①種子的萌發(fā)      ②病毒的增殖過程       ③細菌的繁殖過程
④目的基因與運載體的結合 ⑤DNA探針的使用  ⑥分泌蛋白的加工和運輸

A．①②③④⑤B．①②③④⑤⑥C．②④⑤D．②③④⑤

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科目： 來源：2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型：單選題

生物工程的興起標志著人們從認識生命活動的奧秘，到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍。下列選項中能正確說明生物工程技術應用的是

A．植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細胞進行脫分化形成新個體
B．基因治療目前正處在初期的臨床試驗階段
C．人工誘變、細胞工程、基因工程等都能對微生物進行定向改造
D．植物體細胞雜交技術實施的過程中不需要對細胞進行篩選

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科目： 來源：2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型：單選題

采用基因工程的方法培育抗蟲棉，下列導入目的基因的做法正確的是
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中 ②將編碼毒素蛋白的DNA序列，注射到棉受精卵中 ③將編碼毒素蛋白的DNA序列，與質粒重組，導入細菌，用該細菌感染棉的體細胞，再進行組織培養(yǎng) ④將編碼毒素蛋白的DNA序列，與細菌質粒重組，注射到棉的子房并進入受精卵

A．①②B．①④C．③④D．②③

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科目： 來源：2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型：單選題

下列關于各種酶作用的敘述，不正確的是

A．DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接
B．RNA聚合酶能與基因的特定位點結合，催化遺傳信息的轉錄
C．一種DNA限制酶只能識別一種核苷酸序列，能切割出多種目的基因
D．在PCR技術中用到的DNA解旋酶是在體內以取出來的

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科目： 來源：2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型：單選題

以下關于PCR技術的說法不正確的是                            

A．PCR是體外復制DNA的技術
B．PCR過程需要模板、四種脫氧核苷酸、引物、Taq酶
C．PCR過程中只需要兩個引物分子
D．PCR技術中可以根據已知的核苷酸序列合成引物

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科目： 來源：2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型：單選題

植物學家在培育抗蟲棉時，對目的基因作了適當的修飾，使目的基因在棉花植株的整個生長發(fā)育期都表達，以防止害蟲侵害。這種對目的基因所作的修飾發(fā)生在

A．非編碼區(qū)B．內含子C．外顯子D．編碼區(qū)

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科目： 來源：2011-2012學年山西省臨汾一中第二學期高二年級3月月考試生物試卷 題型：單選題

對果蠅基因組文庫的描述，不正確的是   

A．含有某種生物的全部基因B．基因中含有啟動子和內含子
C．文庫的基因是通過受體菌承載的D．文庫中的全部基因可以在物種間交流

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