科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省黃梅一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列各項(xiàng)培育植物新品種的過(guò)程中,不經(jīng)過(guò)愈傷組織階段的是( )
A.通過(guò)植物體細(xì)胞雜交培育白菜—甘藍(lán)雜種植株 |
B.通過(guò)多倍體育種培育無(wú)子西瓜 |
C.通過(guò)單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥 |
D.通過(guò)基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省黃梅一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ),如右圖所示,a、b、c 表示現(xiàn)代工程技術(shù),①、②、③分別表示其對(duì)應(yīng)的結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答下面說(shuō)法正確的是( )
A.若a是胚胎分割技術(shù),則產(chǎn)生的①中,所有個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同。 |
B.若b是體外受精技術(shù),則形成②的過(guò)程屬于克隆。 |
C.若c是核移植技術(shù),則形成③的過(guò)程體現(xiàn)了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性。 |
D.①②③生產(chǎn)過(guò)程中的代孕母必須與供體母畜同期發(fā)情 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省黃梅一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
天然的玫瑰沒(méi)有藍(lán)色花,這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B,而開(kāi)藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B,F(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰,下列操作正確的是
A.提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)反轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因B
B.利用限制性核酸內(nèi)切酶從開(kāi)藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B
C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞
D.將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省黃梅一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖是兩種二倍體植物細(xì)胞(甲、乙)融合并培育新植株的過(guò)程,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A.過(guò)程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的溶液中,且溶液中的滲透壓應(yīng)等于細(xì)胞液滲透壓 |
B.過(guò)程②要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,主要依據(jù)細(xì)胞膜具有一定流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) |
C.過(guò)程④⑤⑥需要根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程更換不同的培養(yǎng)基 |
D.最終得到的植株相對(duì)于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異,不具有可育性 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省黃梅一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列基因工程的操作步驟,正確的是
A.在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒,必須用相同的限制性內(nèi)切酶,露出的黏性末端可以不相同 |
B.在用基因工程技術(shù)培養(yǎng)抗除草劑的轉(zhuǎn)基因煙草過(guò)程中,可用含除草劑的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞 |
C.要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,一般是將目的基因先導(dǎo)入到農(nóng)桿菌,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞 |
D.基因工程中使用的運(yùn)載體一般是細(xì)菌中的天然質(zhì)粒 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省黃梅一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下面為番茄植物組織培養(yǎng)過(guò)程的流程圖解,以下相關(guān)敘述不正確的是( )
A.脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,在此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用 |
B.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程 |
C.從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性 |
D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省黃梅一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
將大腸桿菌的質(zhì)粒連接上人生長(zhǎng)激素的基因后,重新置入大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi),通過(guò)發(fā)酵就能大量生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素。下列敘述正確的是
A.發(fā)酵產(chǎn)生的生長(zhǎng)激素屬于大腸桿菌的代謝產(chǎn)物 |
B.大腸桿菌質(zhì)粒標(biāo)記基因中腺嘌呤與尿嘧啶含量相等 |
C.大腸桿菌獲得的能產(chǎn)生人生長(zhǎng)激素的變異不可遺傳 |
D.生長(zhǎng)激素基因在轉(zhuǎn)錄時(shí)需要解旋酶和DNA連接酶 |
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科目: 來(lái)源:2013屆廣東省佛山一中高三第二次段考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
通過(guò)從患者體內(nèi)提取樣本用基因檢測(cè)方法來(lái)判斷患者是否有基因異;驍y帶病原微生物,叫做基因診斷。該技術(shù)可以診斷的疾病包括
A.鐮刀型細(xì)胞貧血癥 | B.缺鐵性貧血 | C.艾滋病 | D.大脖子病 |
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科目: 來(lái)源:2013屆廣東省佛山一中高三第二次段考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是
A.物種是生物進(jìn)化的基本單位 |
B.生物的變異為生物進(jìn)化提供了原材料,也決定了生物進(jìn)化的方向 |
C.在自然選擇的作用下,種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
D.不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化 |
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科目: 來(lái)源:2013屆廣東省佛山一中高三第二次段考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒,藥物“達(dá)菲”通過(guò)抑制該病毒中神經(jīng)氨酸酶(NA)的作用,使病毒不能從宿主細(xì)胞中釋放出來(lái),從而減少病毒的傳播。下列推測(cè)或敘述合理的是
A.NA能夠破壞細(xì)胞膜 B.H1N1病毒能夠在宿主細(xì)胞外自行增殖
C.NA是由宿主細(xì)胞的DNA控制合成的 D.NA的合成包括有轉(zhuǎn)錄、翻譯等過(guò)程
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