科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)某生物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述,正確的是( )
A. 圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體
B. 圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體
C. 圖③處于有絲分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒為8條
D. 四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖,出現(xiàn)在該生物體精子(或卵細(xì)胞)的形成過(guò)程中
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物進(jìn)化過(guò)程中,新物種形成的標(biāo)志是
A.改變了基因頻率B.產(chǎn)生了生殖隔離
C.發(fā)生了染色體變異D.出現(xiàn)了新的基因
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年10月,我國(guó)科學(xué)家首次解析出了非洲豬瘟病毒(ASFV)的結(jié)構(gòu)。ASFV是一種由多層蛋白包被、具有雙鏈DNA的大型正二十面體病毒。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.該病毒的遺傳物質(zhì)含有8種核苷酸、5種堿基
B.該病毒可在富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上大量增殖
C.該病毒外殼的每層蛋白質(zhì)都由其DNA決定
D.該病毒因沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而不屬于生物
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【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是
A.⑤是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心B.實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流
C.③將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)D.④所示結(jié)構(gòu)為染色質(zhì)
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【題目】如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A. 酶①能使DNA雙鏈的配對(duì)堿基之間的氫鍵斷開(kāi)
B. 圖中可體現(xiàn)出邊解螺旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn)
C. 在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開(kāi)
D. 若該DNA分子中復(fù)制前有1 000個(gè)堿基對(duì),其中A有 200個(gè),則圖示過(guò)程完成共需C原料300個(gè)
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【題目】下圖顯示了果蠅某一條染色體及部分基因所處位置,該圖能表明 ( )
A. —條染色體上有多個(gè)DNA
B. 染色體上的絕大多數(shù)片段都是基因
C. 深紅眼基因和朱紅眼基因互為等位基因
D. 該染色體上的基因在果蠅的每個(gè)細(xì)胞中不一定都能表達(dá)。
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【題目】下列關(guān)于共同進(jìn)化的敘述,不正確的是()
A.任何一個(gè)物種都是單獨(dú)進(jìn)化的
B.不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
C.生物與無(wú)機(jī)環(huán)境在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
D.通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程形成了生物的多樣性
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【題目】圖表示某棄耕農(nóng)田的群落演替情況。下列敘述正確的是
A. 該演替屬初生演替,群落結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜
B. 在d階段的群落中有垂直結(jié)構(gòu),沒(méi)有水平結(jié)構(gòu)
C. c灌木階段的生物多樣性高于b草本植物階段
D. a階段的物種由于競(jìng)爭(zhēng)失敗,逐漸將全部被淘汰
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【題目】下圖表示人體內(nèi)HIV濃度與T細(xì)胞濃度的關(guān)系。下列敘述正確的是
A. 艾滋病屬于免疫缺陷病,不屬于傳染病
B. HIV濃度與T細(xì)胞濃度總表現(xiàn)出負(fù)相關(guān)關(guān)系
C. HIV攻擊對(duì)象是T細(xì)胞,對(duì)體液免疫能力沒(méi)有影響
D. HIV最初侵入人體時(shí),免疫系統(tǒng)可以消滅大多數(shù)病毒
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【題目】碗豆子葉的黃色(Y),圓粒種子(R)均為顯性。兩親本豌豆雜交的F1表型如下圖。讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)2的性狀分離比為
A. 9:3:3:1 B. 3:1:3:1 C. l:1:1:1 D. 2:2:1:1
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