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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖，其中A－D表示生理過(guò)程，①－⑦表示物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中A表示____________過(guò)程，D表示____________過(guò)程。

(2)物質(zhì)④表示____________；⑥表示____________

(3)若突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)③/②的比值會(huì)________(填“上升”“下降”或“不變”)。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】將基因型為AaBbCcDd和AABbCcDd的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律，后代中基因型為AABBCCDd的個(gè)體比例應(yīng)為

A. 1/8 B. 1/16 C. 1/32 D. 1/64

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】某親本DNA分子的堿基總數(shù)中，腺嘌呤為200個(gè)，復(fù)制數(shù)次后，消耗周圍環(huán)境中的腺嘌呤的脫氧核苷酸3000個(gè)，該DNA分子已復(fù)制了幾次（是第幾代）(　　)

A. 三次（第四代） B. 四次（第五代） C. 五次（第六代） D. 六次（第七代）

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，最佳選項(xiàng)是

A.過(guò)氧化氫+過(guò)氧化氫酶+帶火星木條

B.淀粉+淀粉酶+碘液

C.淀粉+淀粉酶+斐林試劑

D.過(guò)氧化氫+過(guò)氧化氫酶+雙縮脲試劑

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞中有氧呼吸的主要場(chǎng)所是 （ ）

A.葉綠體B.線粒體C.高爾基體D.核糖體

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線，下列敘述正確的是（ ）

A．t2時(shí)種群年齡組成為穩(wěn)定型

B．t4時(shí)是捕獲該魚的最佳時(shí)間

C．t0﹣t4時(shí)間段內(nèi)種群數(shù)量先增大后減小

D．影響t1和t3增長(zhǎng)速率變化的因素不同

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】生物中某個(gè)基因的編碼區(qū)起始端插入了一個(gè)堿基對(duì)。在插入位點(diǎn)的附近，再發(fā)生下列哪種情況有可能對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最小 ( )

A. 置換單個(gè)堿基 B. 增加4個(gè)堿基對(duì) C. 缺失3個(gè)堿基對(duì) D. 缺失4個(gè)堿基對(duì)

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于構(gòu)建種群增長(zhǎng)模型方法的說(shuō)法不正確的是（ ）

A.曲線圖能直觀地反映出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)

B.數(shù)學(xué)模型就是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的曲線圖

C.數(shù)學(xué)模型可描述、解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化

D.在數(shù)學(xué)建模過(guò)程中也常用到假說(shuō)演繹法

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)屬于合成反應(yīng)的是（ ）

A.脂肪→脂肪酸和甘油B.葡萄糖→淀粉

C.核酸→核苷酸D.蛋白質(zhì)→氨基酸

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】建立數(shù)學(xué)模型是生態(tài)學(xué)研究的重要方法，下圖坐標(biāo)系中的曲線可表示生態(tài)學(xué)中相關(guān)研究對(duì)象的變化規(guī)律，以下描述最準(zhǔn)確的是( )

A.1和2可分別表示某增長(zhǎng)型種群的死亡率和出生率隨種群數(shù)量的變化

B.若X和Y分別表示年齡和數(shù)量，則2表示的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型

C.2可以表示“J”型增長(zhǎng)曲線增長(zhǎng)率隨時(shí)間的變化

D.1可表示群落初生演替過(guò)程中豐富度隨時(shí)間的變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案