A．①過程發(fā)生了性狀分離 B．由③可知白花是顯性性狀

C．F1中白花的基因型是Aa或AA D．F2中白花的各基因型比為1∶1

【題目】下列有關培育轉基因動物的相關敘述，正確的是（ ）
A.整個培育過程的設計和施工都是在細胞水平上進行的
B.培育轉基因動物所需的目的基因都是從供體細胞中直接分離得到的
C.轉基因動物的培育成功，表明科學家可打破物種界限，定向改造生物性狀
D.轉基因動物與原動物相比，由于發(fā)生了基因突變而使其基因型發(fā)生了改變

【題目】下列哪項不是植物基因工程技術的主要應用（ ）
A.提高農作物的抗逆性
B.生產某些天然藥物
C.改良農作物的品質
D.作器官移植的供體

【題目】如圖為某同學利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料，觀察植物細胞質壁分離與復原的基本操作步驟．下列相關敘述中，錯誤的是（ ）

A.第二次觀察（d）和第一次觀察（b）形成對照，第三次觀察（f）和第二次觀察（d）形成對照
B.該實驗用顯微鏡主要觀察原生質層和細胞壁的位置、液泡的顏色和大小等
C.如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液，則可以省略e過程
D.增大蔗糖溶液的濃度實驗效果會更明顯且不影響細胞的活性

A. 胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼α、β兩條肽鏈

B. 高爾基體加快氨基酸的脫水縮合，并參與肽鏈的剪切加工

C. 胰島素含有50個肽鍵，可與雙縮脲試劑產生紫色反應

D. 胰島素分子至少含有兩個游離的氨基和兩個游離的羧基

A．灼燒滅菌 B．高壓蒸汽滅菌

C．干熱滅菌 D．煮沸滅菌

A. 若圖甲表示有絲分裂過程中的某階段，則下一時期細胞中央將出現(xiàn)赤道板

B. 若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段，則染色體著絲點分裂可發(fā)生在這一階段

C. 若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段，則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段

D. 若圖丙表示雄果蠅精巢內的幾種細胞，則c組細胞中可能出現(xiàn)四分體

【題目】某同學以生長健壯的小麥幼苗為材料進行研究，調查得到小麥培養(yǎng)前、后培養(yǎng)液中及小麥根尖細胞內N相對濃度的變化，實驗結果如圖所示．根據本實驗結果可以確定（ ）

A.根尖細胞吸收N的方式是自由擴散
B.根尖細胞吸收N的方式是主動運輸
C.細胞在吸收N的過程中不需要載體
D.細胞液的濃度一定大于培養(yǎng)液的濃度

A．2號染色單體上與A相同位置的基因最可能是a

B．若姐妹染色單體沒有分離，則可能出現(xiàn)性染色體組成為XXY的后代

C．1個該細胞經過兩次連續(xù)分裂，最終可能形成4種類型的精細胞

D．同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導致染色體結構變異

【題目】如圖所示U形管中間是半透膜（只允許水分子和葡萄糖分子通過），兩側各加入等量的0.1mol/L的蔗糖．如果再在左右兩側分別加入等量、少量的蔗糖酶和淀粉酶，一段時間后，兩側分別加入等量的本尼迪特試劑并水浴加熱，則兩側的液面高度和顏色變化如何？（ ）

A.左側液面先升后降最后不變，兩側均有紅黃色現(xiàn)象
B.兩側液面不變，兩側均無紅黃色現(xiàn)象
C.左側液面先升后降最后不變，只有左側有紅黃色現(xiàn)象
D.右側液面先升后降最后不變，兩側均有紅黃色現(xiàn)象