科目: 來源:2016-2017學年新疆石河子第二中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
受精完成的標志是( )
A. 卵細胞膜和透明帶間出現(xiàn)兩個極體 B. 精卵相遇,發(fā)生頂體反應
C. 精子接觸透明帶 D. 雌、雄原核融合
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科目: 來源:2016-2017學年新疆石河子第二中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胚胎工程的操作對象不包括的是( )。
A.成體干細胞 B.精子、卵子
C.受精卵 D.早期胚胎
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科目: 來源:2016-2017學年新疆石河子第二中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于哺乳動物精子和卵子的發(fā)生的敘述,正確的是( )
A. 1個精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂可直接產(chǎn)生4個精子
B. 精子的頭部主要含細胞核,中心體發(fā)育為它的頂體
C. 卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲備,是在胎兒時期完成的
D. 卵子的成熟部位和受精部位不同
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科目: 來源:2016-2017學年新疆石河子第二中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下對于精子形成過程的說法,不正確的是( )
A.精細胞中的細胞核變?yōu)榫宇^的主要部分
B.高爾基體發(fā)育為頭部的頂體
C.線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘
D.細胞內(nèi)的其他物質(zhì)濃縮為球體,叫做原生質(zhì)滴,原生質(zhì)滴中存在中心體
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科目: 來源:2016-2017學年新疆石河子第二中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
次級卵母細胞的減數(shù)第二次分裂完成于( )。
A.排卵前,在卵巢內(nèi) B.受精前,在輸卵管內(nèi)
C.排卵后,在腹腔內(nèi) D.受精時,在輸卵管內(nèi)
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科目: 來源:2016-2017學年新疆石河子第二中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
防止多精入卵的兩道屏障是( )
①頂體反應
②透明帶反應
③卵細胞膜反應
④精子穿越放射冠
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
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科目: 來源:2016-2017學年新疆石河子第二中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
超數(shù)排卵的做法正確的是( )。
A.口服促性腺激素
B.注射促性腺激素
C.口服或注射促性腺激素
D.以上方法均不正確
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科目: 來源:2016-2017學年新疆石河子第二中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是( )
A. 哺乳動物卵泡的形成是在初情期
B. 排卵是指排出成熟的卵泡
C. 排卵實質(zhì)上是排出初級卵母細胞
D. 正常情況下,一個卵泡只能形成一個成熟的卵子
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科目: 來源:2016-2017學年新疆石河子第二中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是口蹄疫疫苗生產(chǎn)過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)首先從口蹄疫病毒中提取部分合成病毒蛋白的RNA,而不是用口蹄疫病毒的全部RNA,原因是合成病毒蛋白的RNA控制合成的病毒蛋白質(zhì),具有__________________特性,又不會使動物致病。以合成病毒蛋白的RNA產(chǎn)生病毒蛋白的DNA,需用到的工具酶是______________________________________。
(2)構建基因表達載體所需要的工具酶是________________。基因表達載體除目的基因外,還應包括________________________。
(3)導入大腸桿菌前需先將大腸桿菌處理為________細胞。
(4)為檢測目的基因是否導入受體細胞,常常要借助載體上________的表達,更準確的方法是利用放射性同位素標記的________作探針與基因組DNA雜交。最后還要檢測目的基因是否翻譯成了病毒蛋白質(zhì),利用的技術是______________。
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科目: 來源:2016-2017學年新疆石河子第二中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為植物體細胞雜交過程,據(jù)圖回答:
(1)①過程是____________,目前最常用的方法是__________
(2)②過程的發(fā)生需要進行________,通常利用顯微操作、離心、振動、電刺激等________法,而化學法常用________作誘導劑。
(3)原生質(zhì)體融合的關鍵是____________,其結(jié)構基礎是________________。
(4)融合后的原生質(zhì)體會生出細胞壁,新細胞壁的產(chǎn)生與細胞內(nèi)________(細胞器)有關。
(5)③ ④ 過程是一個________和________的過程,該過程中細胞分裂的主要方式是________。
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