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科目: 來(lái)源:2017屆河北省高三實(shí)驗(yàn)班上學(xué)期周考1生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)群落的敘述,正確的是

A.物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征

B.稻田中水稻長(zhǎng)勢(shì)無(wú)高矮差異,因此稻田群落沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)

C.人類(lèi)活動(dòng)決定群落演替的速度和方向

D.沙丘、火災(zāi)后的森林上進(jìn)行的演替都是次生演替

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科目: 來(lái)源:2017屆河北省高三實(shí)驗(yàn)班上學(xué)期周考1生物試卷(解析版) 題型:綜合題

探究30℃條件下pH對(duì)某動(dòng)物體內(nèi)兩種消化酶活性的影響,結(jié)果見(jiàn)下表。

回答下列問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的因變量是 ,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要添加緩沖液調(diào)節(jié)pH值,這是對(duì)實(shí)驗(yàn)的 變量的控制。若要進(jìn)一步確定淀粉酶的最適pH值,簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路是: 。

(2)消化酶的作用機(jī)理是 ,不能用雙縮脲試劑檢驗(yàn)蛋白質(zhì)是否被蛋白酶水解,除了因?yàn)榈鞍踪|(zhì)的水解產(chǎn)物也可以與雙縮脲試劑由顯色反應(yīng),還因?yàn)?u> 。

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科目: 來(lái)源:2017屆河北省高三實(shí)驗(yàn)班上學(xué)期周考1生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某植物一天中完整葉片氣孔孔徑的變化以及保衛(wèi)細(xì)胞中鉀離子和蔗糖濃度的變化如圖所示:

(1)圖中B點(diǎn)與A點(diǎn)相比,葉片中葉肉細(xì)胞葉綠體中三碳化合物相對(duì)含量 (變大或變小),五碳化合物的合成速率 (變大或變。

(2)保衛(wèi)細(xì)胞中蔗糖在葉綠體外合成,在葉綠體內(nèi)光合產(chǎn)物可以合成 ,圖中CD段曲線(xiàn)趨平,可能的原因是 。

(3)據(jù)圖分析,如果保衛(wèi)細(xì)胞缺少K+,氣孔是否一定不能張開(kāi)?請(qǐng)說(shuō)明理由 。

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科目: 來(lái)源:2017屆河北省高三實(shí)驗(yàn)班上學(xué)期周考1生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某養(yǎng)殖場(chǎng)飼養(yǎng)的栗色鵪鶉種群中,偶然發(fā)現(xiàn)一只白羽個(gè)體,長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)是雌性(ZW)。為了解該性狀的遺傳方式,研究者用栗羽雄性個(gè)體與之交配,F(xiàn)1均為栗色,雌雄比例1:1。F1雌雄個(gè)體交配得到的F2中出現(xiàn)白羽個(gè)體,且均為雌性。

(1)白羽為_(kāi)___________性性狀,判斷依據(jù)是 。

(2)若要獲得能夠穩(wěn)定遺傳的白羽群體,必須得到 個(gè)體,獲得的方法是 。

(3)控制白羽的基因位于 染色體上,判斷依據(jù)是 。

(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明上述(3)的推測(cè)成立,寫(xiě)出遺傳圖解(相關(guān)基因用A、a表示),并用文字說(shuō)明對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期。

(5)科研人員進(jìn)一步研究了與鵪鶉生長(zhǎng)代謝有關(guān)的某受體基因,測(cè)定其序列發(fā)現(xiàn)有三種不同類(lèi)型(如下圖)

統(tǒng)計(jì)群體中6種基因型的個(gè)體數(shù)量如下表:

①要測(cè)定基因序列需要先提取細(xì)胞中的DNA,設(shè)計(jì)合適的 ,用PCR的方法進(jìn)行擴(kuò)增。

②該受體基因的不同類(lèi)型是通過(guò) 形成的。

③群體中A的基因頻率為 。

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科目: 來(lái)源:2017屆河北省高三實(shí)驗(yàn)班上學(xué)期周考1生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列與某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題:

(1) 是種群最基本的數(shù)量特征,可以為漁業(yè)捕撈提供依據(jù),捕魚(yú)時(shí)還可以通過(guò)控制網(wǎng)眼的大小,獲得題型較大的魚(yú),以提高經(jīng)濟(jì)效益,并保持各種魚(yú)的年齡組成為 。

(2)將單位時(shí)間內(nèi)該魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值,按營(yíng)養(yǎng)級(jí)由低到高繪制成圖,發(fā)現(xiàn)并不能得到一個(gè)金字塔圖形,這是因?yàn)?u> 。

(3)如果養(yǎng)殖戶(hù)向魚(yú)塘中投放了過(guò)多的餌料,殘余餌料會(huì)沉到水底,導(dǎo)致微生物的 作用加強(qiáng),水體溶氧量 (降低/升高),魚(yú)類(lèi)大量死亡,水質(zhì)惡化,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的 是有限的。

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科目: 來(lái)源:2017屆河北省高三實(shí)驗(yàn)班上學(xué)期周考1生物試卷(解析版) 題型:綜合題

[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]癌胚抗原(CEA)是一種位于腫瘤細(xì)胞膜表面的蛋白,白細(xì)胞介素(IL-2)是一種淋巴因子。研究人員利用質(zhì)粒plRES、CEA基因、IL-2基因,分別構(gòu)建了重組質(zhì)粒plRES-CEA、plRES-IL-2和plRES-CEA- IL-2。將實(shí)驗(yàn)小鼠分成6組,每隔5天進(jìn)行一次肌肉注射,共3次。最后一次注射完成7天后,檢測(cè)小鼠體內(nèi)CEA含量、NK細(xì)胞(即自然殺傷細(xì)胞,可殺傷腫瘤細(xì)胞,而不破壞自身組織細(xì)胞)活性等指標(biāo),結(jié)果如下表。

請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)構(gòu)建重組質(zhì)粒需要用到的工具酶有 。要保證重組質(zhì)粒能夠在細(xì)菌中大量擴(kuò)增,重組質(zhì)粒必須具有 。

(2)注射plRES-CEA- IL-2后,小鼠體內(nèi)產(chǎn)生的大量CEA是重組質(zhì)粒中的目的基因經(jīng)過(guò) 形成的。

(3)NK細(xì)胞的活性不依賴(lài)于抗原刺激,能自發(fā)地溶解多種腫瘤細(xì)胞和被病毒感染細(xì)胞,屬于人體免疫的第 道防線(xiàn)。

(4)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,第 組具有最好的特異性免疫效果。對(duì)比第3組和第 組結(jié)果可以說(shuō)明IL-2有促進(jìn) 的作用。

(5)第1,2,4組小鼠均可產(chǎn)生CEA抗體,各組之間無(wú)顯著性差異,但與第3組、空載體及空白對(duì)照組相比有顯著性差異,說(shuō)明

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年浙江省高二上學(xué)期期中考生物B卷(解析版) 題型:選擇題

糖類(lèi)和脂肪是細(xì)胞中兩種重要的有機(jī)物,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 淀粉、纖維素和糖元水解的產(chǎn)物都是葡萄糖

B. 糖類(lèi)可參與細(xì)胞識(shí)別

C. 油脂可用蘇丹Ⅲ試劑鑒定,呈現(xiàn)紅黃色

D. 脂質(zhì)可作為生物體的儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年浙江省高二上學(xué)期期中考生物B卷(解析版) 題型:選擇題

所有的動(dòng)植物都是由細(xì)胞組成的。這一事實(shí)說(shuō)明生物具有

A.變異性 B.多樣性 C.統(tǒng)一性 D.遺傳性

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年浙江省高二上學(xué)期期中考生物B卷(解析版) 題型:選擇題

下列細(xì)胞中具有細(xì)胞壁的是

A.紅細(xì)胞 B.葉肉細(xì)胞 C.皮膚細(xì)胞 D.淋巴細(xì)胞

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年浙江省高二上學(xué)期期中考生物B卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述,錯(cuò)誤的是

A.溶酶體只能消化細(xì)胞從外界吞入的顆粒

B.線(xiàn)粒體含有核糖體,且能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯

C.高爾基體分揀蛋白質(zhì)分別送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外

D.粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體所合成的蛋白質(zhì)會(huì)送到高爾基體及細(xì)胞的其他部位

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