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科目: 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•浙江一模)很多實(shí)驗(yàn)必須先制作裝片,然后在顯微鏡下觀察.下面的實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤的是( )

A.脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察

B.有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察

C.質(zhì)壁分離觀察:撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

D.葉綠體形態(tài)分布觀察:取黑藻小葉→制片→觀察

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科目: 來源: 題型:選擇題

1.某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實(shí)驗(yàn)材料,研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用,對(duì)土壤處理情況見下表,與此有關(guān)的敘述不正確的是( 。
 1組2組3組4組
土壤處理滅菌不滅菌滅菌不滅菌
濕潤濕潤較干燥較干燥
A.探究的問題是不同土壤濕度條件下,土壤微生物對(duì)落葉的分解作用
B.預(yù)期結(jié)果是1、3組的落葉不被分解,2、4組中的落葉被不同程度的分解
C.為了控制實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量,作為實(shí)驗(yàn)材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理
D.該實(shí)驗(yàn)的自變量為土壤是否滅菌處理,實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是1和3

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科目: 來源: 題型:填空題

20.下列是月季花藥培養(yǎng)的有關(guān)問題,請(qǐng)回答:
(1)通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑:一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育成植株;另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.兩條途徑主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(2)通常選擇完全未開放的花蕾作為實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)花藥取樣后用醋酸洋紅對(duì)其染色,鏡檢發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的花粉含有兩個(gè)核,該時(shí)期花藥不適宜(適宜、不適宜)進(jìn)行接種.
(3)在花藥培養(yǎng)工程中發(fā)現(xiàn):接種花藥的培養(yǎng)基中,花藥邊緣出現(xiàn)雜菌,其余部分正常,未接種的培養(yǎng)基正常.出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因最可能是花蕾消毒不徹底.
(4)花藥培養(yǎng)在育種上有特殊意義.采用花藥培養(yǎng)的方法,可使花藥粒發(fā)育成單倍體植株,再經(jīng)過人工誘導(dǎo)染色體加倍,使其能夠正常生殖.該育種技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)是縮短了育種周期.

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科目: 來源: 題型:選擇題

19.藍(lán)藻與酵母菌的相同之處是( 。
A.都有擬核B.都有線粒體
C.都能進(jìn)行光合作用D.都能進(jìn)行有氧呼吸

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科目: 來源: 題型:解答題

18.如圖表示某穩(wěn)定的湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況,其中數(shù)字和字母對(duì)應(yīng)的是能量值(單位省略).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)據(jù)圖可知生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.
(2)圖中a的數(shù)據(jù)為14000.能量從第二營養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營養(yǎng)級(jí)的效率約為11.4%.
(3)如要調(diào)查該湖泊中某次級(jí)消費(fèi)者的種群密度,常用方法應(yīng)注意的事項(xiàng)有①②③④⑤⑥(填序號(hào)).
①選擇的區(qū)域必須隨機(jī),不能有太多的主觀選擇;
②對(duì)生物的標(biāo)記不能對(duì)其正常生命活動(dòng)及其行為產(chǎn)生任何干擾;
③標(biāo)記不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)損壞,也不會(huì)對(duì)此生物再次被捕捉產(chǎn)生任何影響;
④重捕的空間與方法必須同上次一樣;
⑤標(biāo)記個(gè)體與自然個(gè)體的混合所需時(shí)間需要正確估計(jì);
⑥對(duì)生物的標(biāo)記不能對(duì)它的捕食者有吸引性.
(4)三級(jí)消費(fèi)者也是該生態(tài)系統(tǒng)的頂級(jí)消費(fèi)者,如某種動(dòng)物M專門以該頂級(jí)消費(fèi)者的糞便為食,則該動(dòng)物M不能(填“能”或“不能”)從該頂級(jí)消費(fèi)者同化的能量中獲取能量.

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科目: 來源: 題型:解答題

17.如圖所示為人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)的部分示意圖,其中①~④指的是細(xì)胞核血糖水平變化趨勢.回答下列問題:
(1)圖中①和③分別對(duì)應(yīng)的是胰島B細(xì)胞、血糖水平下降.
(2)激素甲可通過促進(jìn)細(xì)胞吸收、利用和轉(zhuǎn)化葡萄糖使血糖下降,進(jìn)而恢復(fù)血糖的正常范圍.
(3)如某糖尿病患者可通過注射胰島素進(jìn)行輔助治療,則該患者體內(nèi)可能出現(xiàn)(填字母)BC等現(xiàn)象.
A.細(xì)胞膜上激素甲的受體受損       B.細(xì)胞①的細(xì)胞膜上葡萄糖受體受損
C.細(xì)胞①合成和分泌激素甲速率變慢  D.肌細(xì)胞內(nèi)糖原分解受阻
(4)血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,該器官能釋放的信號(hào)分子有神經(jīng)遞質(zhì) 抗利尿激素、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素釋放激素(至少答出3種)等.
(5)激素調(diào)節(jié)在植物的生長發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過程中也發(fā)揮著重要作用,而這個(gè)過程中,在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果.

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科目: 來源: 題型:解答題

16.果蠅是非常好的遺傳實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)分析回答:
(1)圖A和圖B表示果蠅甲和果蠅乙某染色體上的部分基因(注:果蠅甲和果蠅乙是親子代關(guān)系).請(qǐng)據(jù)圖回答:
①圖A中的朱紅眼基因與深紅眼基因是非等位基因關(guān)系.
②與圖A相比,圖B發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)的變異.
③提出基因在染色體上這一假說的科學(xué)家是薩頓,通過果蠅眼色的雜交實(shí)驗(yàn)證明這一假說的科學(xué)家是摩爾根.
(2)現(xiàn)有一紅眼果蠅XBY與一白眼雌果蠅XbXb雜交,子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅.某科研人員利用以下兩種方法判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)的原因是A基因突變或a基因,還是A基因缺失(已知A和a基因均不存在的果蠅不能存活,含有其一的果蠅正常);
方法一:選該白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交,若雜交子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比為1:1,則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于基因突變引起的;若雜交子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅 數(shù)比為2:1,則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于缺失造成的.
方法二:取該果蠅有分裂能力的細(xì)胞制成裝片,顯微鏡下觀察染色體結(jié)構(gòu)是否正常來判斷.

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科目: 來源: 題型:解答題

15.人參是一種藥用價(jià)值比較高的陰生植物.回答以下問題:
(1)為成功培育某優(yōu)良品質(zhì)的人參,科研人員對(duì)人參的最適環(huán)境因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.下圖1為探究人參的最適宜光照強(qiáng)度的密閉裝置圖,其中緩沖液使密閉容器中的CO2濃度保持在0.03%.
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度.
②該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有二氧化碳濃度、溫度、呼吸作用強(qiáng)度等(至少答出2種).
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖,如圖2所示.圖中A點(diǎn),人參根尖細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
線粒體;如將人參換為陽生植物玉米,則最大CO2吸收速率對(duì)應(yīng)的最低光照強(qiáng)度的B點(diǎn)的移動(dòng)方向是右上方;圖中C點(diǎn)以后,人參葉肉細(xì)胞內(nèi)CS+CO2$\stackrel{酶}{→}$2C3的反應(yīng)速率會(huì)減。ㄌ睢霸龃蟆、“不變”或“減小”).

(2)如要確定該人參是幾倍體及細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù),可選擇該人參的根尖分生區(qū)細(xì)胞做相關(guān)實(shí)驗(yàn),顯微鏡視野中的最佳目標(biāo)細(xì)胞是有絲分裂中期的細(xì)胞.

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科目: 來源: 題型:選擇題

14.下列與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A.捕食者的存在會(huì)影響被捕食者的生存,但不會(huì)降低生物多樣性
B.食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生大量的熱量,該部分能量不能被用于有機(jī)物的合成
C.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的各種信息傳遞方式均可發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間
D.生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)既發(fā)生在生物之間,也發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間

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科目: 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于“育種”的使用方法、原理或操作,錯(cuò)誤的是(  )
A.培育無子果實(shí)所采用的原理不一定是染色體變異
B.單倍體育種的部分操作需在無菌無毒的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成
C.誘變育種常采用的方法有物理、化學(xué)和生物等方法
D.雜交育種與基因工程育種的原理都涉及基因重組

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