科目: 來(lái)源:2016屆浙江鎮(zhèn)海中學(xué)高三下學(xué)期3月期始模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列甲圖表示將綠色的小麥植株放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量的變化情況如圖曲線所表;乙圖表示在一定光照強(qiáng)度下光合作用與CO2濃度之間的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)觀察甲圖,回答下列問(wèn)題
①B點(diǎn)時(shí),小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有 ,從5min到10min時(shí),植物的光合作用速率逐漸變 ,最可能的原因是 ,B點(diǎn)時(shí)植株的氧氣合成速率約為 (假設(shè)整個(gè)過(guò)程呼吸速率不變)。
(2)觀察乙圖,回答下列問(wèn)題
①CO2濃度小于300mg/l時(shí),O2釋放量的主要限制因素是 ,若提高光照強(qiáng)度則b點(diǎn)將向 移動(dòng)。
②植物需氧呼吸第二階段的名稱和場(chǎng)所分別是 。
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科目: 來(lái)源:2016屆浙江鎮(zhèn)海中學(xué)高三下學(xué)期3月期始模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
硫酸化酶RaxST(胞外酶)是當(dāng)前研究的熱點(diǎn),現(xiàn)將該酶的基因通過(guò)基因工程的方式導(dǎo)入到大腸桿菌體內(nèi)。已知大腸桿菌在表達(dá)蛋白質(zhì)時(shí),與培養(yǎng)時(shí)IPTG誘導(dǎo)劑濃度有關(guān)。為研究培養(yǎng)時(shí)誘導(dǎo)劑濃度對(duì)硫酸化酶表達(dá)量的影響,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路:
實(shí)驗(yàn)材料:若干培養(yǎng)瓶,培養(yǎng)液,轉(zhuǎn)基因的大腸桿菌,IPTG粉末
(要求與說(shuō)明:①實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具及操作方式不作要求;②實(shí)驗(yàn)條件適宜;)
請(qǐng)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?u>
(2)實(shí)驗(yàn)思路:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn),三組中,IPTG誘導(dǎo)濃度為中的這組,誘導(dǎo)后所得RaxST酶濃度高于IPTG濃度為高的和低的這兩組。
(3)根據(jù)(2)的思路和結(jié)果,請(qǐng)用折線圖來(lái)體現(xiàn)隨時(shí)間變化各組硫酸化酶濃度的變化
(4)該實(shí)驗(yàn)中,轉(zhuǎn)基因技術(shù)所涉及的變異原理是 。
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科目: 來(lái)源:2016屆浙江鎮(zhèn)海中學(xué)高三下學(xué)期3月期始模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
菠菜是雌雄異株植物,性別決定方式為 XY 型。已知菠菜的高桿與矮桿、抗病與不抗病為兩對(duì)相對(duì)性狀,育種專家進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)。
(1)第二階段高桿與矮桿的比約為 2∶1 ,原因是 。
(2)菠菜的抗病基因位于性染色體上,判斷依據(jù)是 。
(3)若菠菜寬葉B對(duì)窄葉b為顯性,抗病 E 對(duì)不抗病 e 為顯性,兩對(duì)基因相互關(guān)系如下圖。輻射處理菠菜雌株幼苗可使 B基因或b 基因或B、b基因從原染色體斷裂,然后隨機(jī)結(jié)合在 E 、 e 所在染色體的上末端形成末端易位(E、e所在染色體的末端最多只能結(jié)合一個(gè)B、b基因)。已知單個(gè)(B 或 b)基因發(fā)生染色體易位的植株同源染色體不能正常聯(lián)會(huì)高度不育,F(xiàn)有一如圖所示基因型的菠菜幼苗給予電離輻射處理,欲探究該植株是否發(fā)生易位或是否發(fā)生單(雙)基因易位,可讓該植株與 (表現(xiàn)型)的植株雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論如下。(注:不考慮交叉互換和基因突變)
①若出現(xiàn) 8 種表現(xiàn)型子代,則該植株 ;
②若不能產(chǎn)生子代個(gè)體,則該植株 ;
③若子代表現(xiàn)型及比例為:寬葉不抗病雌株∶窄葉抗病雌株∶寬葉不抗病雄株∶窄葉抗病雄株=1∶1∶1∶1 ,則該植株中 基因連在e基因所在的染色體上,另一個(gè)基因連在E基因所在的染色體上。
④若子代表現(xiàn)型及比例為:寬葉抗病雌株∶窄葉不抗病雌株∶寬葉抗病雄株∶窄葉不抗病雄株 =1∶1∶1∶1 ,則該植株中 基因連在E基因所在的染色體上,另一個(gè)基因連在e基因所在的染色體上。請(qǐng)用遺傳圖解表示該過(guò)程(要求寫(xiě)出配子)。
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科目: 來(lái)源:2016屆湖南長(zhǎng)郡中衡陽(yáng)八中岳陽(yáng)中學(xué)高三下第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞是由多種元素和化合物構(gòu)成的,下列有關(guān)元素的敘述正確的是( )
A.在光合作用中C的轉(zhuǎn)移途徑是:CO2→C5→C3→ (CH2O)
B.O是構(gòu)成細(xì)胞最基本的元素
C.P是構(gòu)成生物膜必不可少的元素
D.P是構(gòu)成ATP的必需元素,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的各個(gè)階段都可產(chǎn)生ATP
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科目: 來(lái)源:2016屆湖南長(zhǎng)郡中衡陽(yáng)八中岳陽(yáng)中學(xué)高三下第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物大分子的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.DNA水解后仍具有遺傳效應(yīng)
B.組成生物大分子的單體都是以碳鏈為基本骨架
C.氨基酸在核糖體上形成的多膚鏈不一定具備生物活性
D.多糖、蛋白質(zhì)、核酸都由大量的單體構(gòu)成
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科目: 來(lái)源:2016屆湖南長(zhǎng)郡中衡陽(yáng)八中岳陽(yáng)中學(xué)高三下第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示細(xì)胞間的三種信息交流方式,下列說(shuō)法正確的是( )
A.圖甲可表示神經(jīng)元分泌神經(jīng)遞質(zhì),通過(guò)體液運(yùn)輸將信息傳給另一個(gè)神經(jīng)元
B.圖乙可表示效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞之間的識(shí)別與結(jié)合
C.圖丙表示植物細(xì)胞之間通過(guò)細(xì)胞膜接觸傳遞信息
D.上述細(xì)胞間信息交流都是通過(guò)細(xì)胞膜上糖蛋白實(shí)現(xiàn)的
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科目: 來(lái)源:2016屆湖南長(zhǎng)郡中衡陽(yáng)八中岳陽(yáng)中學(xué)高三下第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )
A.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí),用鹽酸處理細(xì)胞可加速DNA的水解,有利于DNA與染色劑結(jié)合
B.可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性
C.觀察葉綠體可用健那綠染分布
D.用紙層析法分離綠葉中的色素,橙黃色色素帶在最上端,可判斷胡蘿卜素在層析液中溶解度最大
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