科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某同學(xué)的手被割傷后去醫(yī)院診治,在醫(yī)院接觸了流感病毒.如圖為該同學(xué)體內(nèi)免疫過程的部分示意圖.請(qǐng)分析并回答相關(guān)的問題.
(1)圖中表示的是該同學(xué)體內(nèi)發(fā)生的 免疫過程.實(shí)際上,流感病毒還會(huì)引發(fā) 免疫.如果要證明該同學(xué)體內(nèi)產(chǎn)生了抗體,則可用 進(jìn)行檢測(cè).
(2)圖中b細(xì)胞的名稱為 ,B細(xì)胞表面受體的化學(xué)本質(zhì)是 .
(3)若圖中抗原再次進(jìn)入人體,則能被圖中 細(xì)胞特異性識(shí)別(填圖中代號(hào)).
(4)手被割傷后,一般容易導(dǎo)致破傷風(fēng)桿菌在傷口深處繁殖,由此推斷它的呼吸作用類型是 .破傷風(fēng)桿菌的主要致病因素是它產(chǎn)生的破傷風(fēng)毒素,當(dāng)破傷風(fēng)桿菌初次入侵時(shí),進(jìn)入機(jī)體的毒素喪失毒性主要是特異性免疫反應(yīng)中的 免疫發(fā)揮作用,參與該過程的免疫細(xì)胞包括 細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞和漿細(xì)胞等.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
植物的根是合成激素的主要器官,又是植株生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ).請(qǐng)回答相關(guān)問題.
(1)當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長(zhǎng)時(shí),發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)現(xiàn)象,經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均勻引起的.現(xiàn)已測(cè)得圖中A、B、C、D四處生長(zhǎng)素濃度(圖1),請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對(duì)應(yīng)的位點(diǎn).根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有 的特點(diǎn).
(2)主要由根尖產(chǎn)生并且與生長(zhǎng)素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是 .
(3)干旱會(huì)導(dǎo)致植物體內(nèi)生長(zhǎng)素、赤霉素等含量明顯減少,脫落酸和 含量大量增加,從而抑制細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),促進(jìn)葉片等器官衰老和脫落過程.
(4)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為 .有同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”,請(qǐng)繪圖(2)表示實(shí)驗(yàn)組結(jié)果并標(biāo)注說明. .
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)回答下列與種群特征有關(guān)的問題.
(1)某生物課外小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào).采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度,取樣的關(guān)鍵是要注意 .若選取5個(gè)樣方,種群密度分別是每平方米N1、N2、N3、N4、N5(株),則該植物的種群密度約為 株/m2.
(2)如圖表示的是四種不同種群中不同年齡的個(gè)體所占的比例,其中種群密度會(huì)越來越小的是 .
(3)某同學(xué)對(duì)一云杉林的種群密度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),將統(tǒng)計(jì)到的植株按高度(h)分為5級(jí),每一級(jí)的植株數(shù)量如下表所示.
等級(jí) | 高度(cm) | 數(shù)量(株) |
a級(jí) | h≤10 | 120 |
b級(jí) | 10<h≤30 | 62 |
c級(jí) | 30<h≤100 | 32 |
d級(jí) | 100<h≤300 | 16 |
e級(jí) | h>300 | 6 |
分析表中數(shù)據(jù)可知,此云杉種群的年齡組成屬于 .
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖1為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關(guān)系,圖2為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況,請(qǐng)據(jù)圖回答:
據(jù)圖1回答:
(1)從營(yíng)養(yǎng)功能的角度來填寫成分:B. C. .
(2)B主要是指 .
(3) 和 是聯(lián)系生物群落和無機(jī)環(huán)境的兩大“橋梁”(填字母).
據(jù)圖2回答:
(4)該生態(tài)系統(tǒng)共有 條食物鏈.
(5)鷹占有 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),蛇和鷹的關(guān)系是 .
(6)要使該生態(tài)系統(tǒng)完整,還需要增加的成分是 .
(7)若植食性昆蟲減少,在短期內(nèi)哪種生物數(shù)量將銳減? ,理由是 .
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體的體液是指( )
A.細(xì)胞外液和消化液 B.細(xì)胞內(nèi)液和血液
C.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液 D.血漿、組織液、淋巴
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人的脊髓從胸部折斷后,一般情況下( )
A.膝跳反射存在,針刺足部有感覺
B.膝跳反射不存在,針刺足部有感覺
C.膝跳反射不存在,針刺足部無感覺
D.膝跳反射存在,針刺足部無感覺
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科目: 來源: 題型:填空題
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因重組的敘述,不正確的是( )
A.基因重組是生物變異的根本來源
B.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
C.基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中
D.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行的,是以DNA雙鏈中的一條鏈為模板,合成RNA的過程 | |
B. | 在核糖體中,以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程叫做翻譯 | |
C. | 翻譯時(shí),一個(gè)mRNA分子上可以結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多條相同的肽鏈 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)既需要解旋酶,又需要RNA聚合酶 |
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