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科目: 來源: 題型:填空題

4.回答下列問題:
(1)將患者健康體細(xì)胞的細(xì)胞核,移植到受體卵細(xì)胞中構(gòu)建成重組細(xì)胞時,應(yīng)選擇處于減數(shù)第二次分裂中(MⅡ)期期的卵母細(xì)胞作為受體.且將受體細(xì)胞的細(xì)胞核出去,目的是保證重組細(xì)胞中核遺傳物質(zhì)全部來自患者健康體細(xì)胞
(2)若克隆過程需要進(jìn)行基因改造,核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,將其導(dǎo)入動物細(xì)胞的最有效的方法是顯微注射法.

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科目: 來源: 題型:解答題

3.如圖是細(xì)胞融合技術(shù)的部分過程流程圖,圖中a~d表示細(xì)胞或生物的結(jié)構(gòu),①~③表示過程.請回答下列問題:
(1)若a、b是動物細(xì)胞,其一股取自幼齡動物細(xì)胞或胚胎,然后用胰蛋白酶酶使其分散開來;過程①采用的不同于促進(jìn)植物物原生質(zhì)體融合的誘導(dǎo)因數(shù)是用滅活的病毒做誘導(dǎo)劑配制動物細(xì)胞培養(yǎng)液時,通常需要在合成培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上添加血清和血漿等一些天然成分
(2)若進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交,則過程①需用酶解法對a、b進(jìn)行處理.其目的是制備原生質(zhì)體(或除去細(xì)胞壁),若c為雜種細(xì)胞,則過程②和③分別指脫分化、再分化.
(3)若是制備單克隆抗體,②進(jìn)行選擇的目的是獲得所需的雜交瘤細(xì)胞,其特點(diǎn)是既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
(4)若將動物細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),為保證無菌、無毒的環(huán)境,通常在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素,以防培養(yǎng)過程中的污染.

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科目: 來源: 題型:選擇題

2.下列與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖中(不考慮細(xì)胞質(zhì)DNA),有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.圖1可以表示有絲分裂和減數(shù)分裂,圖2表示減數(shù)分裂
B.圖2中AB段細(xì)胞的名稱可以是初級性母細(xì)胞
C.圖1中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂
D.圖2中,非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在BC段

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科目: 來源: 題型:選擇題

1.為鑒定一株高莖碗豆和一只黑色倉鼠的純合與否,應(yīng)采用的簡便方法分別是( 。
A.雜交、雜交B.雜交、測交C.自交、自交D.自交、測交

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科目: 來源: 題型:解答題

20.作為系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞膜不僅將細(xì)胞與外界環(huán)境分割開來,還控制著物質(zhì)的進(jìn)出和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.如圖所示圖一是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的模式圖,圖中進(jìn)出細(xì)胞的不同形狀的物質(zhì)可以是不同種物質(zhì)也可以是同一種物質(zhì);圖二是細(xì)胞間信息交流方式圖.請據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)生物膜流動鑲嵌模型認(rèn)為,圖一中的B是細(xì)胞膜的基本支架,由兩層磷脂分子構(gòu)成,磷脂分子的親水性磷酸(頭部)沖外.
(2)如果將植物細(xì)胞置于較高濃度硝酸鉀溶液中,細(xì)胞首先會因圖一中的b(填填圖中番號)過程而發(fā)生質(zhì)壁分離,在此過程中,鉀離子和硝酸根離子會通過圖一中的
e(填圖中番號)過程不斷通過細(xì)胞膜,最終導(dǎo)致d (填圖中序號)過程發(fā)生而質(zhì)壁分離復(fù)原.
(3)圖二中的激素如果是一種蛋白類激素,其合成場所應(yīng)該是在內(nèi)分泌細(xì)胞的核糖體,內(nèi)分泌細(xì)胞分泌激素的過程會使細(xì)胞膜面積增大,靶細(xì)胞的①對應(yīng)圖一中的A(填圖中番號).
(4)吞噬細(xì)胞是人體中的一種免疫細(xì)胞,其吞噬外來抗原形成吞噬泡,在溶酶體中將抗原降解,后細(xì)胞膜表面會發(fā)生相應(yīng)變化,通過圖二中的B方式將抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞.而植物細(xì)胞間是通過圖二中的②胞間連絲進(jìn)行信息交流的.

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科目: 來源:2016屆浙江杭州五校聯(lián)盟高三畢業(yè)班摸底測試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

薊馬是一種靠吸取植物汁液生存的昆蟲。下圖是澳大利亞昆蟲學(xué)家Andrewartha連續(xù)6年對玫瑰園中薊馬種群數(shù)量的調(diào)查結(jié)果。下列敘述正確的是

A.薊馬種群數(shù)量多的年份,通常玫瑰數(shù)量較少

B.在這6年間薊馬種群數(shù)量呈周期性波動

C.薊馬同化的能量就是該生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)量

D.薊馬種群數(shù)量主要受氣候、食物、領(lǐng)域行為等外源性因素的影響

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科目: 來源: 題型:解答題

19.請根據(jù)如圖所示圖示回答相應(yīng)問題.

(1)如果圖三表示的是生物體內(nèi)的直接供能物,則丙是腺嘌呤?,其中的丁是圖一中②(填圖中番號)中的一種.
(2)圖二表示某種生物大分子,其最有可能對應(yīng)圖一中的⑤(填圖中番號),如果是這樣,其中a這種分子的分子質(zhì)量(C-12、H-1、O-16)比葡萄糖少46,b可能有4種,該大分子初步水解,將得到若干c(填圖中番號).
(3)圖四對應(yīng)著圖一中的⑦(填圖中番號),用雙縮脲 試劑可以對其進(jìn)行檢測,其中的Ⅱ和Ⅳ統(tǒng)一稱作R基,該大分子水解能產(chǎn)生4個單體.

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科目: 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于DNA、RNA和基因的敘述,錯誤的是( 。
A.基因是具有遺傳功能的核酸分子片段
B.遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄由DNA傳遞到RNA
C.親代DNA通過復(fù)制在子代中表達(dá)遺傳信息
D.細(xì)胞周期的間期和分裂期均有RNA的合成

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科目: 來源: 題型:填空題

17.如圖是基因型為AaBb的菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中A和B分別表示脫分化和再分化.菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是植物細(xì)胞具有本物種全套遺傳物質(zhì).
(2)菊花的組織培養(yǎng)形成試管苗的過程中,其中應(yīng)大量供給的元素是N、S、P、K、Ca、Mg,試管苗形成過程中要給予一定光照,其原因是試管苗形成過程中要進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物.
(3)脫分化是指和再分化這兩個過程的進(jìn)行除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,還要保證無菌,否則植物組織培養(yǎng)就不能成功
(4)這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型為AaBb.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

16.欲研究藥物乙對海拉細(xì)胞增殖的抑制作用,請根據(jù)以下提供的材料與用具,以海拉細(xì)胞的細(xì)胞數(shù)變化為測定指標(biāo),完善實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計和實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析與討論. 材料與用具:海拉細(xì)胞懸液,藥物甲溶液(對細(xì)胞增殖有影響),藥物乙溶液,培養(yǎng)液、培養(yǎng)瓶,血細(xì)胞計數(shù)板,顯微鏡等.
(要求與說明:細(xì)胞計數(shù)的具體操作過程不做要求,不考慮加入溶液對體積的影響,實(shí)驗(yàn)條件適宜) 回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計:
A 組:海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液 B 組:海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液
C 組:海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液,培養(yǎng)一段時間后,加入藥物乙溶液.
(2)完善實(shí)驗(yàn)思路:①取細(xì)胞懸液加入到含培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,用血細(xì)胞計數(shù)板在顯微鏡下計數(shù)并記錄.
②將細(xì)胞懸液分別加入到A、B、C三組培養(yǎng)瓶中進(jìn)行培養(yǎng).
③每隔一段時間分別測定三組培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞數(shù)并記錄.
④當(dāng)細(xì)胞增殖達(dá)到一定數(shù)量時,向C組加入藥物乙溶液
⑤重復(fù)③,統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)..
(3)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果(以坐標(biāo)曲線圖形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并標(biāo)出加入藥物的時間):

(4)分析與討論:
藥物甲的作用是促進(jìn)海拉細(xì)胞的增殖.

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