科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①④過程均可形成姐妹染色單體 | |
B. | 圖中④過程中細胞的染色體組數(shù)不會發(fā)生變化 | |
C. | 圖中②過程細胞會適度生長 | |
D. | 圖中①③過程可發(fā)生的變異類型相同 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 酶和ATP均是活細胞產生的有機物 | |
B. | 酶的合成需要ATP供應能量 | |
C. | ATP和ADP的相互轉化需要同種酶的催化 | |
D. | ATP無物種特異性,酶具有物種特異性 |
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科目: 來源: 題型:多選題
A. | A 是生產者,D 是分解者 | |
B. | 圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向 | |
C. | 無機環(huán)境中的 CO2 都是生物呼吸作用的產物 | |
D. | ①②③過程中伴隨著能量的傳遞 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 某一營養(yǎng)級生物的攝入量即同化量 | |
B. | 某一營養(yǎng)級生物的糞便量是該營養(yǎng)級生物同化量的一部分 | |
C. | 輸入到某一營養(yǎng)級的能量即該營養(yǎng)級生物的同化量 | |
D. | 相鄰兩營養(yǎng)級生物中較高營養(yǎng)級與較低營養(yǎng)級生物的攝入量之比表示能量傳遞效率 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強度D點時光反應最強,細胞中的ATP大量積累 | |
B. | 在缺鎂培養(yǎng)液中的植物B點右移 | |
C. | 植物細胞呼吸產生的CO2總量=S2+S4 | |
D. | 大棚用紅色或藍紫色薄膜對提高棚內植物的產量最有效 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②均發(fā)生在葉綠體中 | |
B. | 過程②產生的(CH2O)中的氧來自H2O和CO2 | |
C. | 過程①產生的能量大部分轉化成熱能 | |
D. | 過程①和②中均能產生[H],二者還原的物質相同 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
CO2釋放量 | O2吸收量 | |
a | 10 | 0 |
b | 8 | 3 |
c | 6 | 4 |
d | 7 | 7 |
A. | a條件下,呼吸產物除CO2外還有酒精和乳酸 | |
B. | b條件下,有氧呼吸消粍的葡萄糖比無氧呼吸少 | |
C. | c條件下,無氧呼吸最弱 | |
D. | d條件下,產生的CO2全部來自線粒體內膜 |
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科目: 來源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1012 | 1.05×1010 | 7.50×109 | 7.15×109 | 1.44×109 | 1.20×109 | 1.08×109 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | “兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)人們文學藝術的創(chuàng)作靈感,屬于生物多樣性的間接價值 | |
C. | “科學家根據(jù)蒼蠅平衡棒導航原理,研制了新型的導航儀”屬于生物多樣性的直接價值 | |
D. | 我國生物多樣性的保護可概括為就地保護和易地保護兩大類 |
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