科目: 來源:2014-2015學(xué)年四川省德陽市高三“二診”考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家用含不同濃度NaF的水溶液喂養(yǎng)小白鼠,一段時間后,培養(yǎng)并測量小白鼠細胞代謝產(chǎn)熱量及細胞內(nèi)的ATP濃度,分別獲得細胞內(nèi)的ATP濃度數(shù)據(jù)和產(chǎn)熱量曲線如下。下列分析錯誤的是
A.該實驗的測量指標是細胞產(chǎn)熱量和細胞內(nèi)的ATP濃度
B.高濃度的NaF組產(chǎn)熱量峰值和ATP濃度均低于對照組
C.NaF對細胞代謝產(chǎn)生ATP有抑制作用
D.該實驗采用了空白對照和相互對照
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年四川省德陽市高三“二診”考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA疫苗是直接將控制合成保護性抗原的基因,通過體外與質(zhì)粒重組,再直接注射進入人體而使人體獲得免疫力的一種疫苗。如圖是某病毒DNA疫苗獲取及預(yù)防傳染病的機制示意圖(A、B、C表示物質(zhì),甲、乙、丙表示細胞,①②表示生理過程)。下列說法中正確的是
A.過程①②是遺傳信息的傳遞和表達過程
B.物質(zhì)A通過細胞核進入細胞質(zhì)基質(zhì)需穿過2層膜
C.圖中注射重組質(zhì)粒的目的是為了獲得B物質(zhì)
D.丙細胞具有特異性識別能力
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年四川省德陽市高三“二診”考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(共11分)蘋果酒、蘋果醋、蘋果汁等是人們餐桌上的常見食品。請結(jié)合相關(guān)知識回答以下問題:
(1)如圖所示是在蘋果酒的基礎(chǔ)上制作蘋果醋的流程圖。圖①過程常用的發(fā)酵菌是 ,過程②常用的發(fā)酵菌是 ,后者可以在食醋中獲得,分離和純化該微生物的方法如下:
第一步:配制培養(yǎng)基。根據(jù)物理性質(zhì),培養(yǎng)微生物常用的培養(yǎng)基為 。
第二步:采用 法對培養(yǎng)基進行滅菌處理。
第三步: 。
第四步:培養(yǎng)。溫度控制在 。
第五步:挑選符合要求的菌落。
(2)某同學(xué)計劃統(tǒng)計食醋中該發(fā)酵菌的總數(shù),他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進行涂布,每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿。從設(shè)計實驗的角度看,還應(yīng)設(shè)置的一組對照實驗是 ,此對照實驗的目的是證明 過程中是否被雜菌污染。
(3)蘋果泥與果膠酶混合能提高蘋果的出汁率并使渾濁的果汁變澄清,其原因是 (2分)。果汁生產(chǎn)時,為了使果膠酶得到充分的利用,節(jié)約成本,在控制好溫度和PH的基礎(chǔ)上還需要控制好 。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年四川省德陽市高三“二診”考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(共10分)機場飛行跑道及場內(nèi)小路旁多是大片草地,有多種動物棲息。如圖是某機場生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分。請回答下列問題:
(1)此食物網(wǎng)中,小型猛禽分別處于 營養(yǎng)級,小型猛禽與雜食性小鳥的關(guān)系是 。
(2)工作人員根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中 信息傳遞的特點,釋放訓(xùn)練過的獵鷹來驅(qū)趕小鳥。
(3)為了進一步驅(qū)鳥,某機場先鏟去原有雜草,而后引種了蟲和鳥都不愛吃的“驅(qū)鳥草”,機場內(nèi)小鳥大為減少。以后“驅(qū)蟲鳥”逐漸被雜草“扼殺”,這種生物群落的變化過程屬于 演替。如果完全除去雜食性小鳥,則該生態(tài)系統(tǒng) 穩(wěn)定性將降低。
(4)為了了解機場內(nèi)蝸牛種群密度可采用樣方法,選取樣方的關(guān)鍵是 。根據(jù)下面的取樣調(diào)查表可估算出蝸牛的種群密度為 只/m2。(2分)
(5)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽能為600kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者最多可以得到能量為 kJ。(2分)
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年四川省德陽市高三“二診”考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)圖l表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強度下進行的有關(guān)實驗,圖2表示小麥在最適宜的光照強度、C02濃度等條件下測得的溫度與光合速率Y呼吸速率的關(guān)系曲線。請分析并回答下列問題:
(1)從圖1中可知,影響光合速率的因素有 。如果將長勢相同的高梁和小麥幼苗共同種植在一個透明密閉的裝置中,保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境,一段時間后, 幼苗先死亡。理由是 。
(2)圖2中的A點表示 ,此條件下,葉綠體中ADP的移動方向是 。
(3)圖2中測得該植物光合速率最大值為(用單位時間內(nèi)CO2的吸收量表示) (2分)mg/單位面積·h。當(dāng)溫度達到 (2分)時,該植物不再進行光合作用。
(4)如圖2所示小麥在30℃條件下光照12小時,20℃條件下黑暗8小時,有機物(葡萄糖)的積累量為
(2分)。(圖中的數(shù)據(jù)取整數(shù))
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年四川省德陽市高三“二診”考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)
I.(每空1分,共5分)果蠅細胞的染色體組成如圖所示,回答下列問題:
(1)該果蠅的性別是 ,其一個染色體組包含有 條染色體。
(2)在果蠅中,有眼和無眼是由一對位于常染色體上的等位基因(A,a)控制的。已知果蠅Ⅲ號染色體上有黑檀體和灰體基因,現(xiàn)將黑檀體無眼果蠅與灰體有眼果蠅雜交,獲得的F1均為灰體有眼果蠅,說明無眼為 性狀。將F1中雌雄果蠅相互雜交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型為 ,其比例接近于 ,說明控制無眼的基因不在Ⅲ號染色體上。
Ⅱ.(1)題1分,其余每空2分共11分)已知果蠅的長翅與殘翅是一對相對性狀(用 A、a表示顯性和隱性基因);圓眼與棒眼是一對相對性狀(用B、b表示顯性和隱性基因)。一個處于平衡狀態(tài)的果蠅群體中,已知基因a的頻率是,實驗小組從該群體中選取兩只果蠅作親代進行雜交實驗,子代果蠅的表現(xiàn)型及比例如圖所示。請回答:
(1)親代中雌果蠅的基因型是 。
(2)若用子代中的1只長翅果蠅與環(huán)境中的1只長翅果蠅雜交,產(chǎn)生殘翅果蠅的概率是 。
(3)在某條件下進行實驗,子一代某些雌果蠅個體不能正常發(fā)育存活,結(jié)果子一代長翅圓眼的雌果蠅比例變?yōu)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/GZSW/web/STSource/2015071106025338392424/SYS201507110602555089104058_ST/SYS201507110602555089104058_ST.004.png">,其他雌雄果蠅的表現(xiàn)型和比例均相同。
①預(yù)測不能正常發(fā)育存活的個體基因型可能是 。
②針對此推測進一步作出驗證:用純合長翅圓眼雄果蠅與基因型為 的雌果蠅雜交,將子代在上述條件下進行培養(yǎng),若子代中有雌果蠅,則基因型為 的個體不能正常發(fā)育存活,若子代中無雌果蠅,則基因型為 的個體不能正常發(fā)育存活。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高三一?荚嚴砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物體組成成分的敘述不正確的是( )
A.淀粉和油脂(脂肪)是高等植物細胞內(nèi)重要的貯能物質(zhì)
B.核酸是決定生物體遺傳特性的物質(zhì),控制細胞的生命活動
C.無機鹽與神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮有關(guān),與傳導(dǎo)興奮無關(guān)
D.水既是細胞代謝所需的原料,同時也是細胞代謝的產(chǎn)物
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高三一模考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
單細胞生物四膜蟲轉(zhuǎn)錄形成的一種前體RNA,在僅含核苷酸和純化的前體RNA的溶液中,發(fā)生了RNA內(nèi)部部分序列的有序切除,下列相關(guān)敘述不正確的是
A.該RNA的基本單位是核糖核苷酸
B.該RNA的剪切可能是由自身催化的
C.該RNA剪切所需的酶是由自身翻譯形成
D.該RNA的剪切過程會受到溫度、PH的影響
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高三一模考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用基因工程手段將Myc和Ras兩種癌基因?qū)胄∈篌w內(nèi),檢測轉(zhuǎn)基因小鼠的癌癥發(fā)病率,結(jié)果如下圖所示。進一步研究發(fā)現(xiàn),乳腺和唾液腺的癌變率較高。下列說法正確的是()
A.可用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將癌基因?qū)胄∈篌w內(nèi)
B.兩種癌基因共同作用使細胞更易發(fā)生癌變
C.只要有Myc或Ras基因,細胞就會癌變
D.Myc和Ras基因的表達沒有組織特異性
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高三一?荚嚴砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一種生活在熱帶的果蟻,將自己含有蛋白酶的排泄物排在收集來的落葉上,用這些落葉來培養(yǎng)真菌,然后以腐葉做為自己的食物來源。下列分析不正確的是( )
A.真菌分泌的纖維素酶能促進落葉中纖維素的分解
B.果蟻與真菌之間的共生關(guān)系是長期協(xié)同進化的結(jié)果
C.果蟻和真菌都是分解者,共同促進碳、氮元素的循環(huán)
D.果蟻從落葉中同化的能量可通過食物殘渣傳遞給真菌
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