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A、過程④產(chǎn)生的單抗,不需細胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細胞外 |
B、與纖維母細胞相比,過程①形成的誘導(dǎo)干細胞的全能性較低 |
C、過程②是誘導(dǎo)干細胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 |
D、每個Y細胞只產(chǎn)生一種抗體,故過程③不需用選擇性培養(yǎng)基進行篩選 |
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A、此過程是在細胞質(zhì)中進行的 |
B、核糖體移動的方向從右向左 |
C、合成多肽鏈的模板是mRNA |
D、兩條多肽鏈中氨基酸的順序相同 |
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A、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟效益 |
B、用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用 |
C、用蛆蛹糞便作為有機肥還田,運用了能量循環(huán)再生的原理 |
D、該生態(tài)工程的運轉(zhuǎn)離不開人的管理 |
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A、生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質(zhì) |
B、腺苷是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本成分單位 |
C、細胞核中的核酸只含脫氧核糖,細胞質(zhì)中的核酸只含核糖 |
D、細胞中不同種類的蛋白質(zhì),其氨基酸種類和數(shù)量可能相同 |
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A、該實驗可以測定某水層水樣的光合作用總量 |
B、該實驗可以直接測定某水層水樣的呼吸量 |
C、該實驗無法測定某水層水樣的光合作用總量 |
D、該實驗必須再取一瓶水樣,測定水中原有的溶解氧后才能測出某水層的光合作用總量 |
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A、A和B試管對照,說明酶具有特異性(專一性) |
B、A和C試管對照,說明酶的活性受溫度的影響 |
C、實驗結(jié)果是A試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
D、實驗結(jié)果是B、C試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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A、誘變育種獲得的新品種都能穩(wěn)定遺傳 |
B、單倍體育種是為了獲得單倍體新品種 |
C、多倍體育種得到的新品種果實較小 |
D、雜交育種可獲得集中雙親優(yōu)良性狀的新品種 |
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科目: 來源: 題型:
A、據(jù)圖①,DNA分子的Tm值與G+C含量呈正相關(guān) | ||
B、兩DNA分子若Tm值相同,則G+C數(shù)量一定相同 | ||
C、據(jù)圖②,若b1鏈的
| ||
D、轉(zhuǎn)錄時的模板是基因的一條鏈,原料是四種游離的核糖核苷酸 |
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科目: 來源: 題型:
A、研究貓叫綜合征的遺傳方式,在學(xué)校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查 |
B、研究青少年型糖尿病,在患者家系中調(diào)查 |
C、研究艾滋病的遺傳方式,在全市隨機抽樣調(diào)查 |
D、研究紅綠色盲的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查 |
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科目: 來源: 題型:
A、通過植物體細胞雜交培育白菜-甘藍 |
B、通過多倍體育種培育無子西瓜 |
C、通過單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥 |
D、通過基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻 |
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