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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、短期記憶與大腦皮層下海馬區(qū)有關(guān)，長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
C、抗體不能進(jìn)入宿主細(xì)胞，但病毒可能侵入機(jī)體細(xì)胞
D、激素經(jīng)靶細(xì)胞接受后仍可作信號(hào)分子作用于另一靶細(xì)胞

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科目： 來(lái)源： 題型：

甘薯與馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯含有淀粉酶可生成還原糖，因此有甜味，馬鈴薯不含淀粉酶，無(wú)甜味．下列推測(cè)不合理的是（　　）
A、儲(chǔ)藏溫度會(huì)影響甘薯的甜度
B、儲(chǔ)藏時(shí)間會(huì)影響甘薯的甜度
C、馬鈴薯提取液中滴加碘液不會(huì)變藍(lán)
D、甘薯提取液與雙縮脲試劑反應(yīng)出現(xiàn)紫色

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列所述中，可以引起基因重組的是（　�。�
A、非同源染色體上非等位基因的自由組合
B、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部片段交換
C、DNA分子發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換
D、純合子產(chǎn)生的雌雄配子的受精過(guò)程

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科目： 來(lái)源： 題型：

減數(shù)分裂過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目與體細(xì)胞染色體數(shù)目相同的一組是（　�。�
①分裂前的間期；②減Ⅰ前期；③減Ⅰ中期；④減Ⅰ后期；⑤減Ⅰ末期；⑥減Ⅱ前期；⑦減Ⅱ中期；⑧減Ⅱ后期⑨減Ⅱ末期．
A、①②③④B、①②③④⑧
C、⑤⑥⑦⑧⑨D、⑤⑥⑦⑨

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示一神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位和靜息電位相互轉(zhuǎn)變過(guò)程中的離子運(yùn)輸途徑．該細(xì)胞受到刺激時(shí)，通過(guò)④途徑運(yùn)輸離子，形成動(dòng)作電位．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、由圖可知，②③途徑屬于主動(dòng)運(yùn)輸
B、④途徑的發(fā)生只能由電信號(hào)引起
C、正常情況下，鉀離子的細(xì)胞外濃度高于細(xì)胞內(nèi)
D、靜息時(shí)，由于①途徑的作用，膜電位分布為內(nèi)正外負(fù)

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科目： 來(lái)源： 題型：

與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是（　�。�
A、液泡B、溶酶體
C、中心體D、高爾基體

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示四倍體蘭花葉片通過(guò)植物組織培養(yǎng)成植株的過(guò)程，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、①-③過(guò)程中發(fā)生了有絲分裂和減數(shù)分裂
B、①階段需要生長(zhǎng)素而③階段僅需要細(xì)胞分裂素
C、①階段為脫分化過(guò)程
D、此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得的植株體細(xì)胞有兩個(gè)染色體組

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科目： 來(lái)源： 題型：

為了確定一頭黑色公牛（黑色為顯性性狀）是否純合子，最好讓它（　　）
A、與一頭黑色母牛交配
B、與一頭棕色母牛交配
C、與多頭黑色母牛交配
D、與多頭棕色母牛交配

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同基因型豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置，這兩對(duì)基因分別控制兩對(duì)相對(duì)性狀，從理論上說(shuō)，下列分析不正確的是（　�。�
A、甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1：1：1：1
B、甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1：1：1：1
C、丁植株自交后代的基因型比例是1：2：1
D、正常情況下，甲植株中基因A與a在減數(shù)第二次分裂時(shí)分離

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)的功能無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、催化生物化學(xué)反應(yīng)
B、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
C、幫助人體抵御病原體的侵害
D、攜帶遺傳信息

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同步練習(xí)冊(cè)答案