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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、若乙為初級(jí)消費(fèi)者,則乙種群的有機(jī)物總量比甲的小
B、若用如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),則丙處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、若丁為沼氣池,沼渣、沼液作為甲的肥料,使能量循環(huán)利用
D、若用如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),則丁為微生物

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為人體體液中的物質(zhì)交換示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、①②③依次為淋巴、血漿、組織液
B、①中蛋白質(zhì)減少可能導(dǎo)致組織水腫
C、在①②③④中,④的蛋白質(zhì)含量最高
D、抗體與抗原結(jié)合發(fā)生在③中

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示處于平衡狀態(tài)的某個(gè)生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,有關(guān)產(chǎn)生這些變化的分析,正確的是( 。
A、
如圖曲線可用于指導(dǎo)滅鼠,如果僅殺死一半老鼠,就很難達(dá)到效果
B、
如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點(diǎn)后的變化原因不可能是過(guò)度放牧
C、
如圖所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因一定是產(chǎn)生了變異
D、
如圖中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性已經(jīng)受到了嚴(yán)重破壞

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科目: 來(lái)源: 題型:

格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),關(guān)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A、說(shuō)明了肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA
B、說(shuō)明了R型活菌在一定條件下能夠轉(zhuǎn)化為S型菌
C、說(shuō)明了R型活菌是無(wú)毒性的
D、說(shuō)明了加熱殺死的S型細(xì)菌是無(wú)毒性的

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科目: 來(lái)源: 題型:

奶牛毛色黑白斑對(duì)紅白斑顯性.現(xiàn)要鑒定一頭黑白斑公牛是否為純合子,選用測(cè)交的母牛應(yīng)為( 。
A、純種黑白斑母牛
B、雜種黑白斑母牛
C、純種紅白斑母牛
D、雜種紅白斑母牛

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科目: 來(lái)源: 題型:

種群是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中較重要的一個(gè)層次,下列選項(xiàng)中不屬于種群層次的是( 。
A、某校園內(nèi)全部的高中老師和學(xué)生
B、一培養(yǎng)皿中全部的大腸桿菌
C、一農(nóng)田中所有蝗蟲的卵、幼蟲和成蟲
D、神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)所有大熊貓

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列屬于單倍體的是( 。
A、玉米種子發(fā)育成的幼苗
B、由蛙的受精卵發(fā)育成的蝌蚪
C、由花粉離體培育成的幼苗經(jīng)秋水仙素處理長(zhǎng)成的小麥植株
D、由三個(gè)染色體組的花粉直接發(fā)育成試管幼苗

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科目: 來(lái)源: 題型:

飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì),若在飼料中添加植酸酶,則能催化其水解為可以吸收利用的磷酸鹽等.如圖是從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過(guò)程,圖中①~⑤表示操作過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、通過(guò)圖中①~④逐漸稀釋,目的是獲得單個(gè)菌落
B、圖中培養(yǎng)基從功能講屬于選擇培養(yǎng)基
C、高壓滅菌鍋滅菌的要求是100℃1.05kg/cm2
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示產(chǎn)植酸酶的理想菌株是A菌株

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科目: 來(lái)源: 題型:

在根冠和衰老葉片中含量較多的植物激素是( 。
A、細(xì)胞分裂素B、生長(zhǎng)素
C、赤霉素D、脫落酸

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列生物中,可以對(duì)外界刺激產(chǎn)生反射活動(dòng)的是( 。
A、猴子B、草履蟲
C、青蛙D、向日葵

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同步練習(xí)冊(cè)答案