圖①表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解；圖②表示該生物正常個體的體細胞部分基因和染色體的關(guān)系；該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的3類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性．下列說法不正確的是（　�。�

當(dāng)某抗原初次侵入機體時，體內(nèi)不會發(fā)生的反應(yīng)是（　�。�

如圖為二倍體西瓜形成多倍體西瓜的操作圖解，分析回答：

（1）基因型為Aa的二倍體經(jīng)處理加倍，作用在于能夠抑制細胞有絲分裂前期形成．形成的四倍體基因型為，該個體形成的配子基因型為，比值依次為．
（2）如果基因型為AA的西瓜幼苗加倍后與基因型Aa的西瓜雜交，則子代的基因型為，是倍體．
（3）單倍體育種方法可明顯地縮短育種年限，這是因為經(jīng)過單倍體育種方法得到的正常植株自交后代不會產(chǎn)生．
（4）染色體變異包括染色體和數(shù)目的改變，染色體數(shù)目的變異又分為個別染色體數(shù)目的增加或減少和兩類．

根據(jù)如圖分析回答：

（1）a的分子結(jié)構(gòu)簡式可表示為．
（2）A可分為A₁、A₂、A₃…，其原因是：從a分析是由于；從C₁角度分析是因為．產(chǎn)生A₂的細胞可能是直接來自于受抗原刺激的和的增殖分化．
（3）與A₅有關(guān)的C₁片段在人體的肝細胞中是否存在？
（4）將圖中細胞結(jié)構(gòu)[5]用胰蛋白酶處理后獲得的連續(xù)長絲狀物質(zhì)是
（5）合成A₁-A₅五種物質(zhì)并使其正常發(fā)揮作用，一定需要圖中細胞結(jié)構(gòu)[3]參與的是
A、A₁    B、A₂      C、A₃    D、A₄   E、A₅．

免疫是機體的一種保護性生理功能，下列有關(guān)免疫的敘述，正確的是（　�。�

將某抗原先后兩次注射到同一個小鼠體內(nèi)，其體內(nèi)抗體水平的變化如圖所示．下列敘述中正確的是（　�。�

回答下面“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實驗中的相關(guān)問題．
（1）實驗原理是：
（2）蛋白質(zhì)的檢測方法及結(jié)果是：①向試管中注入2mL；②向試管中注入液1mL，搖勻；③向試管中注入液4滴，搖勻；④觀察到試管中出現(xiàn)的顏色變化是：．
（3）檢測還原糖、淀粉、脂肪使用的試劑分別是：．

物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞接卸喾N，識別圖并說明：
（1）如圖甲是的示意圖．
（2）從圖中看出這種運輸方式的特點是：．

1953年，青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了其模型，緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復(fù)制的假說，請根據(jù)沃森和克里克的觀點回答下列問題：
（1）一個雙鏈DNA分子中，若一條鏈上

A+G

T+C

=m，則其互補鏈上

A+G

T+C

的比值為，若該DNA分子一條鏈上

A+T

G+C

=n，則其互補鏈上

A+T

G+C

的比值為
（2）動植物、真菌等細胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等？（填“是”或“否”）．原因是
（3）某校一個生物活動小組要進行研究性學(xué)習(xí)，對生物學(xué)史上的經(jīng)典實驗進行驗證，也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一．這個小組借助某大學(xué)的實驗設(shè)備，對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進行探索，有人認為DNA是全保留復(fù)制，也有人認為DNA是半保留復(fù)制．為了證明這兩種假設(shè)，這個小組設(shè)計了下列實驗程序，請完成實驗并對結(jié)果進行預(yù)測．實驗步驟如下：
第一步：在氮源為¹⁴N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為
¹⁴ N-DNA；在氮源¹⁵N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為¹⁵N-DNA．用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上．
第二步：將親代大腸桿菌（含¹⁵N）轉(zhuǎn)移到含¹⁴ N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ）．請分析：如果其DNA離心后在試管中分布的情況是，則是全保留復(fù)制；如果其DNA分布的情況是，則是半保留復(fù)制．
第三步：為了進一步驗證第二步的推測結(jié)果，將親代大腸桿菌（含¹⁵N）轉(zhuǎn)移到含¹⁴N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代（Ⅱ），請分析：如果其DNA分布的位置是，則是全保留復(fù)制；如果其DNA分布的位置是，則是半保留復(fù)制．
有人提出第一代（I） 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占

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，則一定為半保留復(fù)制．你認為這同學(xué)說法是否正確．原因是．