科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為某一學(xué)生繪制的某高等植物細(xì)胞有絲分裂的圖，其中有兩個(gè)圖象是錯(cuò)誤的，它們是（　　）

A、a和b	B、c和d
C、d和f	D、e和f

科目： 來(lái)源： 題型：

培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如下：

選出符合要求的品種．下列有關(guān)該育種方法的敘述中，正確的是（　�。�

A、過(guò)程3為單倍體育種

B、過(guò)程4必須使用生長(zhǎng)素處理

C、過(guò)程3必須經(jīng)過(guò)受精作用

D、過(guò)程2為減數(shù)分裂

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程如圖所示．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A、若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)，則Z是隔離

B、該小島上的蜥蜴原種和蜥蜴新種間不能再進(jìn)行基因交流

C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，該島上蜥蜴進(jìn)化過(guò)程中基因頻率一定發(fā)生變化

D、自然選擇通過(guò)直接作用于控制有利性狀的基因從而保留有利性狀

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖根據(jù)某二倍體生物某器官的切片畫(huà)出的細(xì)胞分裂示意圖，以下說(shuō)法不正確的是（　　）

A、以上各細(xì)胞可能來(lái)自卵巢，且在發(fā)生時(shí)間上存在C→A→E→B→D的順序

B、基因重組可能發(fā)生于細(xì)胞B和細(xì)胞E中

C、等位基因的分離可能發(fā)生在細(xì)胞B和細(xì)胞D中

D、細(xì)胞D中有2對(duì)同源染色體，DNA數(shù)與體細(xì)胞一樣

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)一年中CO₂的釋放和消耗狀況．有關(guān)敘述正確的是（注①生產(chǎn)者呼吸釋放量②分解者呼吸釋放量③消費(fèi)者呼吸釋放量④生產(chǎn)者光合作用消耗量．）（　�。�

A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示

B、②的量越小，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多

C、該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化量的多少可用③表示

D、該生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

根據(jù)中心法則圖解，判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

A、過(guò)程①②的模板和場(chǎng)所相同，原料和酶不同

B、過(guò)程③④⑤的模板和場(chǎng)所相同，原料和酶不同

C、④⑤不能發(fā)生在活細(xì)胞內(nèi)

D、過(guò)程③需要的tRNA與氨基酸不是一一對(duì)應(yīng)的

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，敘述不正確的是 （　�。�

A、該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括了圖中全部生物的總和

B、圖中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇

C、圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條

D、綠色植物固定的能量至少是流入螳螂能量的25倍