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科目: 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是( 。
A、ATP中的A代表腺嘌呤,T代表3個,P代表磷酸基團(tuán)
B、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
C、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是一種可逆反應(yīng),保證了生命活動所需的能量
D、ATP中的能量可來源于光能和化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

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科目: 來源: 題型:

一個ATP分子中含有( 。
A、一個腺苷和二個磷酸基
B、一個腺苷和三個磷酸基
C、一個腺嘌呤和二個磷酸基
D、一個腺嘌呤和三個磷酸基

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科目: 來源: 題型:

細(xì)胞呼吸分有氧呼吸和無氧呼吸,兩者進(jìn)行的場所、過程等均存在差異.如圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和功能,據(jù)圖回答:
(1)圖中A是
 
,B的利用發(fā)生在有氧呼吸的第
 
階段,B的產(chǎn)生部位是
 

(2)在有氧呼吸的過程中,釋放的CO2是在第
 
階段產(chǎn)生的;H2O是通過第
 
階段形成的;產(chǎn)生ATP最多的是第
 
階段.
(3)該細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場所是
 
,如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生了等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比是
 

(4)結(jié)合圖示過程,有氧呼吸的總反應(yīng)式可寫成
 

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科目: 來源: 題型:

ADP+Pi+能量
ATP,在人體內(nèi)完成此反應(yīng)所需能量主要來自( 。
A、有氧呼吸
B、無氧呼吸
C、肌糖原分解
D、磷酸肌酸能量的轉(zhuǎn)移

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科目: 來源: 題型:

某學(xué)生用一個截斷的雪碧瓶(500cc),裝上培養(yǎng)土,瓶底未鉆洞以免土壤掉出來,他種了一株波斯菊,并且每天勤快地澆水50cc,請判斷如此持續(xù)兩周后的結(jié)果是( 。
A、生長旺盛,因為他細(xì)心照顧,水分供應(yīng)充足
B、生長旺盛,并開始開花,因為有足夠水分供給光合作用和蒸騰作用
C、開始枯黃,生長狀態(tài)一天不如一天,因為根部缺氧
D、開始枯黃,生長狀態(tài)一天不如一天,因為根部缺二氧化碳及礦質(zhì)營養(yǎng)

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科目: 來源: 題型:

如圖表示某陸生植物的非綠色器官呼吸過程的O2吸收量和CO2釋放量之間的關(guān)系,其中線段XY、YZ的長度相等,則在O2濃度為ɑ時( 。
A、有機(jī)物大多被用于有氧呼吸
B、有氧呼吸與無氧呼吸產(chǎn)生的ATP之比約是6:1
C、有氧呼吸與無氧呼吸釋放的CO2之比是3:1
D、有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于真核生物和原核生物的敘述,錯誤的有幾項( 。
①原核生物細(xì)胞無葉綠體和線粒體,都不能進(jìn)行光合作用,但可以進(jìn)行有氧呼吸或無氧呼吸
②原核生物細(xì)胞沒有核膜,其DNA分子只分布在擬核中
③真核生物細(xì)胞的分裂方式有:有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂,而原核生物細(xì)胞的分裂方式為無絲分裂
④真核生物的遺傳物質(zhì)均為DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)部分為RNA
⑤真核生物的活細(xì)胞(哺乳動物成熟血紅細(xì)胞除外)均有線粒體,均可以進(jìn)行有氧呼吸
⑥一個細(xì)菌,屬于生命系統(tǒng)中的細(xì)胞、個體結(jié)構(gòu)層次,同時也參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結(jié)構(gòu)層次.
A、2項B、3項C、4項D、5項

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科目: 來源: 題型:

如圖是某生物細(xì)胞和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答
(1)圖1中含DNA的細(xì)胞器有
 
(填序號).與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填序號).
(2)若用吡羅紅和甲基綠混合染液對圖1細(xì)胞染色,在光學(xué)顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 

(3)圖2中A代表
 
分子;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖2中的
 
過程(填字母).
(4)動物細(xì)胞吸水膨脹時圖2中B的厚度變小,這說明B具有一定的
 

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科目: 來源: 題型:

儲存、保鮮蔬菜和水果所需要的條件為( 。
A、零上低溫、干燥、低氧
B、零上低溫、濕度適中、低氧
C、高溫、干燥、高氧
D、高溫、濕度適中、高氧

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科目: 來源: 題型:

某同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)概念圖如下,下列敘述不正確的是( 。
A、①表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
B、③越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)
C、④中可能有微生物
D、研究②中生物的種間關(guān)系屬于群落水平的研究內(nèi)容

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